非线性教学在初中生物教学的有效性研究——以《细胞生活》和《细胞通过分裂产生新细黝两课为例

在初中生物教学中，七年级的教学课时较紧张。用《细胞生活》和《细胞通过分裂产生新细胞》两课作为尝试，通过纸笔测试法、天河区学科质量监控系统来研究非线性教学的有效性，并解决为生物七年级教学“课时紧”的问题供实证依据。结果表明，非线整合是可行的，甚至可以提高教学实效。其效果在即时反馈并不明显，然后在中长期效果产生了显著的差异。