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黄灵勇 《新课程导学(上)》2013,(11)
在小学数学教学中,互动生成一般包括师生互动、生生互动、人书互动三个方面,但我认为还可以增加一个学生与题目之间互动.数学教学的主要环节是题目讲解,而课本中的题目,不管是分析还是解题,都是提前编好的,一不小心就让教学变成了照本宣科,而要避免这一情况,我认为最好的方法是增加学生与题目的互动,从而实现在互动生成中构建知识.
一、数学建模的互动——注重过程
学习的关键在于两点:形成和同化,且形成是同化的充分不必要条件.形成和同化是小学数学教学中的两个重要过程,需要教师善于利用不同的互动题材来生成.
1.发现本质.学习一个新知识的关键就是找出它的本质,从而在本质的发现过程中,不断深入对知识的认识.
例如,在教学《轴对称图形》时,我将"形成"的教学过程设计如下: 相似文献
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