四边形对角线的另一个性质

<正>我们已经在教材中学过平行四边形对角线的性质.本文介绍一般四边形对角线的另一个性质,并利用其解决初中数学竞赛中的一些与面积有关的问题.一般四边形对角线性质:     

基于工作过程导向的《数控铣床、加工中心操作技能训练》课程改革实践

本文介绍了《数控铣床、加工中心操作技能训练》课程采用基于工作过程的项目化教学的改革实践,说明了学习过程与工作过程一致可以提高学生的学习积极性,促进学生职业能力、职业素质的培养,起到了良好的教学效果。     

基于Pro/E软件的三维CAD项目化课程开发与实践

根据Pro/E三维CAD设计的课程特点,结合教学实践,用案例说明了项目驱动教学中的项目选择、教学任务的设计。阐述了如何强化实践教学环节,以突出职业技能和创新能力的培养;通过加强与专业基础课程的联系,提升学生的综合技能。实践证明,融职业技能考证、竞赛、社会实践于一体的教学全过程改革,成效显著。     

四边形对角线的另一个性质

我们已经在教材中学过平行四边形对角线的性质．本文介绍一般四边形对角线的另一个性质,并利用其解决初中数学竞赛中的一些与面积有关的问题．     

好题不放过

<正>著名数学家玻利维亚说:"好的题目和蘑菇一样,它们都成串生长."在教学中,不仅要求教师具有一双善于发现好题的眼睛,面对好题,还要有绝不放过的精神,让它发挥其应有的发展功能.本文就一道行程问题做了一些尝试.题目A、B两城市相距300km,一辆货车从A城市开往B城市,同时,一辆客车从B城市开往A城市,已知货车的平均速度是40km/时,客车的平均速度是60km/时,问经过多少     

数控加工技术课程教学探讨

数控加工技术课程是高职高专数控技术应用和其他许多机电类专业的主干专业课,是培养机械加工业中产品制造岗位群基础能力的核心课程,课程以培养面向生产一线的技术     

高职机械工程实践教学体系构建的探索与实践

高职的实践教学在完成其技能型人才培养目标中占有越来越重要的地位,本文介绍了机械工程实践教学体系的构建思路,以及围绕实践教学体系开展的校内外实训基地的建设,取得了良好的实践效果.