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课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式．是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。“提问”包含了疑惑和解惑两个方面,也界定了“教”和“学”的传达和领会。“解惑”因“提问”而生,“解惑”与“提问”息息相关。问题建立的同时也就建立了答案生成的预设,建立了课程的教学节奏和教学进程。 相似文献
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本文以《机械原理》课程教学为例,对我校机械类学生的机械原理课程进行教学改革。提高机械类专业人才的工程素质。实践表明,机械原理课程教学改革对培养机械类专业学生的设计能力有重要的作用。 相似文献
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本文介绍了一种利用Pro/Engineer2000i的参数特征来构造零件标准化特征库的方法,以及利用Assembly模块下的Program开发工具结合Family Table进行装配件实例替换的操作过程。 相似文献
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在高校转型背景下,针对机械专业基础课存在的问题,本文对机械专业基础课程教学改革进行思考,提出以专业竞赛为着力点进行改革的方法和步骤,培养学生的创新意识和能力,增强工程实践能力,突出对学生应用能力的培养。 相似文献
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学习的内在动机对学生学习的影响至关重要,积极的内在动机能起到事半功倍的效果,教师要重视激发和培养学生的学习内在动机.机械制图立体化教学的探索,可不断激发学生的认知好奇心,激发学习的兴趣,为其确定明确的学习目标. 相似文献
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一方面从三维投影体系的构建、组合体的视图分析、零件工程视图的生成等方面入手,探讨如何用Pro/E在机械制图教学中强化三维设计思想.另一方面从基于网络环境下的虚拟三维模型库入手,探讨Pro/E在虚拟模型库的建立步骤和结构体系中的应用.应用结果表明Pro/E在机械制图立体化教学中具有良好效果. 相似文献
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