用“问题”引领学生探究教材的价值——“四边形内角和”教学案例及研究

在“四边形内角和”教学设计中,通过设计问题,引导学生积极主动地参与探讨,虽然有些问题及答案不在教师的预设之中,但学生的创造力、想象力得到了充分体现,让教材的探究价值和思想价值充分地呈现}n来,使教材真正成为提升学生数学素养的桥梁。