加强节能管理推进节能技措

达州作业区认真贯彻分公司及气矿节能减排工作安排和要求,加强自用资源管理,积极开展创建节能节水型企业活动和节能减排工作,在深入开展节能降耗、挖潜增效、推动技术改造的同时,夯实了基础管理工作,作业区节能节水工作取得了良好成绩。     

学习环境与自主学习能力：学习动机和专业认同的中介作用

立足江西省各高校“一流学科”“创新”实验班大学生,构建以学习动机和专业认同中介作用下学习环境影响自主学习能力的理论框架,并依据497份在校大学生调查数据,运用结构方程模型（SEM）,实证探究学习环境、专业认可以及学习动机对自主学习能力的影响及其路径。结果表明：1.学习环境、学习动机和专业认同分别对自主学习能力有直接影响;2.学习环境通过专业认同和学习动机对自主学习能力有间接影响,即存在“学习环境→专业认同→学习动机→自主学习能力”的作用传导路径。因此,改善学习环境,提升大学生对专业的认同感,有利于激发大学生的学习动机,增强他们的自主学习能力。     

基于SEM的大学生自主学习能力评价体系构建——以江西省六所高校的创新实验班为例

文章以江西省六所本科高校的创新实验班大学生为研究对象,共收集了497份调研数据。基于文献分析与专家访谈,结合当前社会需求及大学生的基本特征,利用结构方程模型中的高阶验证性因素分析方法,构建了大学生自主学习能力高阶验证性因素分析模型,验证了由学习意识能力、自主规划能力、自主调控能力、自主评价能力、交流协作能力5个维度及16个测量指标组成的大学生自主学习能力评价指标体系。研究结果表明,评价模型拟合较好,该评价指标体系具备较高的科学性和合理性,可以为优化大学生自主学习能力培养体系及设有创新实验班的高校提供参考。