谈中师培养目标的“三性”

合格的小学教师是一个动态概念。它在过去、现在、将来不同历史时期有不同的规格要求。所以,我们在研讨中师培养目标时应考虑它的战略性、现实性、继承性。战略性。今年入学的中师生,八十年代末毕业。那时他们教的小学生至少要经过九年教育才能成为劳动力。到二十一世纪,社会经济对劳动者的要求是什么,对基础教育及小学教师的要求是什么,这要用战略眼光来研究才行。有人提出学校教育要培养二     

学生操行综合评定尝试

学生的操行如何评定等级,是个比较复杂的问题.过去,一般由班主任在期末凭自己的印象评定,评定的内容主观随意性很大,对学生的教育作用极小.后来,采用了操行评分法,制定了实施细则,但实行起来也有弊病.因为学生行为表现极其多样,细则再细也无法概其全,而且评分主要考虑学生外显的行为,对德育过程中诸因素的影响缺乏整体性考虑,加分、减分的数值分配也缺乏科学的依据.随着思想品德教育科学化的进展,从     

中师培养目标的“三性”

合格的小学教师是一个动态概念。它在过去、现在、将来不同历史时期有不同的规格要求。所以,我们在研讨中师培养目标时应考虑它的战略性、现实性、继承性。