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在“波的干涉”实验教学中,学生难以观察水波的干涉现象。教师通过改进实验,提高实验可视化,达到预期效果。用两个实验,对声波的干涉进行可视化探究,呈现清晰的物理现象和过程,使学生获得感性经验,构建认知模型,突破教学重点以及难点。
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2.
汉语拼音是学生识字、阅读和学好普通话的有效工具,也是低幼认知衔接的桥梁和纽带。然而对刚入学的一年级学生来说,汉语拼音的学习相对抽象和枯燥,要熟练地掌握它并不轻松。如何让一年级的学生积极主动地学会拼音呢?
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