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义务教育集团化办学治理是国家治理在教育领域的具体体现。目前,我国义务教育集团化办学治理已取得突出成就,但依然存在诸多问题。义务教育集团化办学治理体系属于协同理论所适用的研究对象范畴,协同理论对其具有良好的指导作用。当前的治理政策和协同治理的现实需求为义务教育集团化办学协同治理提供了契机。以资源为视角积极探索具有理论支撑的义务教育集团化办学协同治理模型框架,有利于加快提升义务教育集团化办学治理能力。基于协同框架的义务教育集团化办学治理的基本思路应为:合理配置资源,促使系统功能倍增;强化协同目标下组织资源的引导作用;充分发挥系统的自组织作用。 相似文献
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<正>在知识经济时代,强烈的创新意识、旺盛的创造能力日益成为人的重要素质。小学教育本身所具有的特点,为培养学生的创新能力提供了极大的空间。下面就小学数学教学中如何培养学生的创新思维谈几点做法。 相似文献
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黄钰涵 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):123-125
本文旨在运用Bachman提出的语言交际能力模式,在阐述普通高等学校招生全国统一考试听力测试性质后,对2007至2010年高考(全国卷)英语试卷中听力测试设题所考核的语言能力进行分析。并得出结论和启示:近年高考听力测试主要是对语言能力的语义、语篇、功能及社会语言能力等方面进行重点考核。因此日常英语听力教学应对学生进行专项与综合、文化与语言相结合的听力技能和策略训练及能力培养。 相似文献
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