基于学生学习优势的有效英语教学探究——以一节初中英语听说课为例

正一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》第32条明确指出:"关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。"[1]因此,教师要学会发现和把握每一个学生的学习优势,基于学生的学习优势进行教学,为不同的学生设计适合他们的学习活动,提供适合他们的学习资源,从而最大限度地发挥他们的优势潜能,发展和     

基于多模态语篇的初中英语主题式群文阅读复习教学

<正>多模态语篇既是英语教学的载体,又是学业质量评价的媒介和内容。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出,教师要充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间,还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会,对创设良好学习情境、促进教育理念更新和教学方式变革具有重要支撑作用。