指向核心素养发展的数学实验教学——以“认识几分之一”的教学为例

数学产生于生活实践,也是在生活实践中不断完善发展起来的。在数学学习的过程中让学生充分经历实验过程成了教师的一种共识。通过以真实情境为载体、以实验过程为参考、以反思内化为依据等策略,引导学生在实验中发现问题,在对比中明晰问题,在实践中解决问题,有效发展数学核心素养。     

开展数学实验教学，助力学生思维生长

数学是一门抽象的学科,所以在数学课堂中,教师往往偏重对学生逻辑思维能力的培养,以演绎推理的方式展开教学,导致学生惧怕数学学习。但是,数学是起源于实践的,在生活中有着广泛的应用。通过课堂实践和查阅资料,笔者发现数学实验是学习数学十分有效的途径,在手脑并用的学习过程中能促进学生思维的成长。本文将从内容的选择、学习方式的改善、评价机制的制定和解决问题的实践这几方面来展开数学实验教学探究。