建构学生创造性思维的桥梁——浅谈创造性思维在《中国石拱桥》一文教学中的应用

创造性思维是人们认识世界和改造世界的重要思维方法,人的创造性思维能力本身是可以培养的。两千多年前,我们的祖先就在青铜器上刻下了这样的铭文:“苟日新,日日新,又日新。”意思是说如果人们每天都坚持创新,就可以形成创新的习惯。我们中学语文教学界,应该充分利用教材内容与社会联系紧密的有利条件,帮助学生培养创造性思维能力。前一段时间,我在指导学生学习茅以升先生的名篇―《中国石拱桥》一文时,除了对字、词、句、篇章结构、语言、修辞、逻辑、文学知识方面进行常规的训练外,在培养学生的创造性思维能力方面也进行了一些尝试,得到了…     

高中学生心理障碍形成的需求缺失的教育探源

从严格的心理学来划分，我们可以把一个人的所有心理因素归结为这样三大类，即个性心理特征（性格类型和情感类型）、个性心理倾向（理想、爱好、兴趣等）和个性心理能力（对知识体系把握的程度与方法）。按照这个标准，我们可以把一个高中学生健康人格归结为健康的心理，具体表现为：有社会的责任感和正义感、对弱者有同情心、公德意识强烈、爱好文学与艺术、热爱生活、热爱科学与真理，等待。一句话，表现为三种个性心理因素的统一。相反，不健康人格则表现为不健康心理，也就是三种个性心理因素中的某项或两项因素的缺失。