活用“图文材料”：思品课“低负高效”教学之策

在公开课教学中．常常看到不少教师只注重对教科书“正文”内容的讲解与传授,忽视甚至取消书中的“图文材料”内容。而另外补充其它材料来教学。此现象被美誉为“对教材的二度开发”。《思想品德课程标准》指出“教师应创造性地使用教材．优化教学过程”。     

让学生成为教学的主体

“课堂教学不是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。”上好课是教学过程的中心环节,是提高教学质量的关键。如何才能较好地发挥教师的主导作用,指导好学生的学习活动,让学生成为学习的主体呢？