PBL联合翻转课堂教学法在高职儿科护理学课程中的应用

目的:评价PBL+翻转课堂的教学方法在儿科护理学中的应用效果。方法:选取广东茂名健康职业学院2017级高职护理学生2班(60人)为实验组,2017级高职护理学生3班(58人)为对照组。PBL+翻转课堂的教学方法运用于实验组学生,对照组采用传统的讲授法+多媒体课件辅助,比较两组学生的综合成绩和问卷调查结果。结果:实验组学生的个人随堂测试平均成绩、最低分及主观题得分高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,实验组的教学效果优于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论:PBL+翻转课堂的教学方法可以提高儿科护理学的教学效果,值得推广。