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在作文教学中,我们往往注重给学生传授各种表达能力和技巧,注重指导学生如何安排各种文体的章法结构,而忽视了对学生感悟能力的培养,结果写出来的记叙文往往只有干巴巴的虚构故事,没有真情实感,写出来的议论文是清一色的“三段论”;我们往往强调学生要重视写作素材的积累,而没有引导学生去感悟人生,结果是那些摘抄了满满几本写作素材的最勤奋的学生,仍然写不出令人满意的文章。诚然,教给学生写作知识,要求学生做好写作素材的积累工作,是必不可少的,但我觉得仅这样做还不够,还应注意启发学生打开写作的思路,注意培养学生的感悟能力,这样,学生… 相似文献
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随着我国核安全理念的不断演变,核安全监管人才的培养已成为高校辐射防护与核安全专业教学的重要责任和义务,"核安全监管"成了一门新兴课程.在进一步明确课程开设目的和意义的基础上,火箭军工程大学开展了"5+2"理论体系、"3+1"实践体系、"核+X"支撑体系课程建设,通过精选安全案例、加强实践教学、变革考核方式,创新了课程教... 相似文献
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