关于"党史"与"国史"关系的再认识

中华人民共和国史作为一门隶属于历史学一级学科相对独立的新兴分支学科,其学术研究和学科建设,目前正处于基本的学术规范和学科体系建构的初始阶段.其中,关于社会主义时期中共党史("党史")与中华人民共和国史("国史")的关系问题,一直是学人思想兴奋的焦点,在学科定位和归属方面,在研究对象、研究范围、研究重点方面,在研究的理论与方法方面,在研究的话语系统方面,其"区隔"究竟何在,有非常大的"仁智互见"的自由讨论和自由探索空间.     

大学美术专业教师教育类课程改进教学方法和手段研究

美术课程在小学至大学阶段的学习过程中缺乏有效规划和设计,为突出大学美术专业师范类办学要求和目的,作者在实际教学改革方面强调大学美术专业教师教育类课程与美术学学生在教学实践和培养方向上的不同。     

中共党史研究之学术功能与价值、政治功能与价值的辩证统一关系再认识

从理论上讲 ,政治功能与学术功能、政治价值与学术价值、政治标准与学术标准的统一 ,亦即“政治性与学术性的统一、党性与科学性的统一” ,是中共党史研究的本质要求和理想境界。中共党史学的政治性、党性 ,是以其学术性、科学性为基础和前提条件的 ,而其学术性、科学性 ,是通过中共党史学的政治性、党性体现出来的。在中共党史研究中 ,不可能离开政治性、党性抽象地谈它的学术性、科学性 ;同样 ,没有学术性、科学性为基础和前提条件 ,也就谈不上这一学科体系的政治性、党性。中共党史学的政治性与学术性、党性与科学性这一对范畴是一个辩证…     

浅谈中学体育教师应具备的素质

面对经济全球化、发展国际化大趋势、大背景,我们要实现全面建设小康社会的目标,要在激烈的国际竞争中立于不败之地,最根本的就是拥有具备现代化、国际化素质能力的各类人才。因此,我国提出了科教兴国的战略方针。国家兴旺,素质提高,教育是基础。办好教育的关键是提高教师的整体素质,体育教师除了应具有一定的业务素质和思想品德方面的素质外,还应具备良好的身体素质。     

体育课中合理运用队列队形的意义

队列队形的运用是体育教学的重要组成部分,是提高体育教学质量的基础,合理运用队列队形,对一堂体育课起着至关重要的作用。当前,在体育教学中,队列队形往往被很多体育教师忽视,不被重视。文章根据这一现象,探讨了队列队形在体育课中运用的相关问题,引起体育教师的重视。     

浅析"中国近现代史基本问题研究"学科建设与"中国近现代史纲要"课程建设的逻辑关系

"中国近现代史基本问题研究"作为新增设的马克思主义理论一级学科所属的二级学科,其学术研究和学科建设,目前正处于基本的学术规范和学科体系建构的初始阶段。关于它的学科定位和建设思路,包括它与相对应的思想政治理论课之间的关系,尚无一个明确而统一的认识。笔者认为,对于"中国近现代史基本问题研究"学科的增设,主要是解决思想政治理论课"中国近现代史纲要"的学术支撑和学科支撑问题,其学科建设,是直接为"中国近现代史纲要"的课程建设服务的主流性意见,是需要全面而辩证地理解和认识的。     

设计素描抽象语言的形成

具象绘画有着明确的目的,那就是造型准确、生动,而抽象艺术教学的难度在于抽象本身的不明确性。抽象不会说话,但人们可以从点、线、面,规则形与不规则形,冷抽象与暖抽象中感受到不同图形给人带来不同的视觉感受。     

艺术专业学生职业生涯规划教育探索

艺术专业大学生面临着严峻的就业压力．在就业过程中存在着职业定位不明、就业缺乏竞争力等较为突出的问题。当前,应鼓励、支持、扶助大学生自主创业,充分发挥大学生创业带动就业的倍增效应,大力提倡并积极扶持毕业生自主创业。     

基于高中数学核心素养背景下高三复习课——以对称性与周期性的综合应用教学设计为例

在素养教育理念和新课程改革背景下,本文通过“创设合适情景、合理设计问题、激发学生求知兴趣、启发学生思考、把握知识本质、渗透核心素养、优化复习教学”等方式促使数学核心素养在高三复习课落地生花.     

体育课情感教育浅析

随着素质教育深入发展,课程改革不断深化,"课程标准"取代了沿用几十年的教学大纲。体育与健康课五大学习领域中的心理健康和社会适应目标都强调学生情感的培养。学生体育情感是"新课程标准"中体育学习领域的内容之一,它是支撑学生积极、主动地参与体育学习和体育运动的内部动力,是学生终身体育的基础。重视学生在运动实践中的情感体验,促进学生积极主动地参与体育学习越来越受到广大体育工作者的重视。