如何上活历史课

转换角色。传统课堂教学,教师往往是“主演”,缺少师生间情感的交流,学生的思维能力受到压制。我注意转换角色,由“主演”变为“导演”,变“灌输”为“引导”,给予学生参与的机会和权利,给学生一个展示才华的舞台,鼓励学生敢想、敢说、独立思考,勇于发表不同意见。例如,教鸦片战争,我采用逆向思维的方法激发学生探究心理,设置既能抓住教材重点又能体现教材难点还符合学生知识水准的问题。“没有禁烟运动就没有鸦片战争”、“鸦片战争一声炮响,给中国送来近代文明”这两个问题既探究鸦片战争发生的根本原因及必然性,又让学生透过现象看本质,探究英国发动鸦片战争的本质及给中国带来的严重危害。问题一提出,课堂气氛立刻活跃起来,出现了激烈的争论,学生发言相当精彩。体现实践精神。历史学科其实也是一门实践性学科,教师应提供较多的机会,让学生操作、表演、编辑等,感受硝烟弥漫的战场气氛,了解爱国将领如何英勇善战。教“洋务运动”时,我在课前把学生分成“洋务派”和“顽固派”两大组,各自收集资料。上课时用十分钟时间分组辩论,结果“洋务派”战胜了“顽固派”,开始办“洋务”。适时鼓励,使学生主动求知。在学习过程中,学生体验到的最大快乐莫过于自己发现问题,经过独立思...