培智学校探索学生个别化教育模式的行动研究——以北京市朝阳区安华学校为例

近年来培智学校生源中精神残疾和多重残疾学生占比加大,学生多样化教育需求也随之增加.为了落实国家课程标准,提高教育教学质量,有必要对学校原有的教学模式进行全面系统的改革.在已有课程建设的基础上,从2014年开始,我校分三个阶段,初步探索出符合培智学校特点的个别化教育模式.     

北京市朝阳区培智教育校本课程体系建设研究与实践

<正>一、研究背景很长一段时间以来,国家和地方未出台培智教育新的课程标准及教材。原国家教委1994年颁布的《中度智力残疾学生教育训练纲要(试行)》(教基[1994]21号)和1993年教育部组织编写的《全日制培智学校教科书(试用本)》只适合于轻度智障学生。随着随班就读