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在四年来的高考作文指导过程中,我不无遗憾地发现,相当一部分同学的作文不成功,并非因为思想不深刻、内容不丰富或没有创新意识,而是不具备基本的作文常识和基本功条件。文章结构凌乱,词不达意,个别同学的作文还常常没有题目,更多同学的作文则不具备任何文体特色。学生作文究竟“差”在哪里?为什么对他们辅导用力不小而收效不大?数百次的作文训练为什么就不能使学生写作水平有令人满意的提高?这些问题长久地困扰着我。 相似文献
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