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文章以课程思政为导向,结合核化生武器及其防护课程的特点,针对性地将学科文化中的思政教育元素融入课堂教学,在文化育人的课堂教学中进行了初步探索,形成了优选学科文化素材、优化组织教学内容、优化设计教学过程的“三优”做法。  相似文献   
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《边城》是沈从文1934年完成的一部作品,寄托了作者对于爱和美的理解。湘西明净秀丽的风光、淳朴的人性、纯沽的爱情在经过沈先生十几年回忆的酝酿发酵,由他灵动的笔娓娓道出,呈现出一种淡淡的忧伤,一种田园牧歌式的静美。教授这篇课文时,文中风情之美风俗之美人性之美,祖孙之情手足之情纯朴之爱,学生很容易能感受到。往探处讲边城人内心的孤寂、命运的偶然与必然、民族道德的重建等,学生也能接受。[第一段]  相似文献   
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《边城》是沈从1934年完成的一部作品,寄托了作对于爱和美的理解。湘西明净秀丽的风光、淳朴的人性、纯洁的爱情在经过沈先生十几年回忆的酝酿发酵.由他灵动的笔娓娓道出.呈现出一种淡淡的忧伤,一种田园牧歌式的静美。教授这篇课时,中风情之美风俗之美人性之美,祖孙之情手足之情淳朴之爱.学生很容易感受到,谈的较多。往深处讲边城人内心的孤寂、命运的偶然与必然、民族道德的重建等,学生也能接受。但对于本恬静冲淡的语言.学生没有特别的感受.像她们平时看小说那样.只看到故事的花架.而忘了欣赏架上那些璀璨耀眼的花朵。[第一段]  相似文献   
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