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1.
让课堂闪动智慧的灵光——例谈关于课堂教学的生成
龚桂华
《南昌教育》
2006,(7):42-42
生成,是对教学过程生动可变的概括,是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。生成的教学过程是一个渐进的多层次和多角度的轨道运作,常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法,尤其当师生的主动性、积极性得到充分发挥时,实际的教学过程要远比预定的、计划的生动、活泼、丰富得多。
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