荀子论教师

荀子,名况,时人尊称为荀卿,战国后期赵国人。他与战国中期的孟子并称为儒家大师。荀子虽属于儒家学派,其实他对以前各种学派的思想都有所批判、继承和发展,成为先泰诸子中的一位集大成者。他的宇宙观具有某些朴素的唯物主义因素。他反对迷信,认为“天行有常”,不能随人的主观愿望而     

党籍·党性·党员

具有中国共产党党籍的人,应该是也必须是共产主义者。这是无可置疑的。但是我们绝不能把党籍作为共产主义者的标准。这是每一个共产党员应有的认识,也是每一个积极创造条件争取入党的人必须明确的一点。这就是说,一个人尽管在组织上入了党,取得了党籍,并不等于在思想上完全入了党,不能因此放松了自己按照党的性质及其奋斗目标对一个共产党员在政治上思想上行动上的要求;不能光凭党籍,就认为自己不仅现在已经是、将来也永远是一个自觉的和忠诚的共产主义者了,算是合格的共产主义者了。一个自觉的忠诚的共产主义者,必须具有坚强的党性,抱有远大的共产主义理     

教务委员会的成立及其工作趋向

一、具有改革意义的实践步骤高明的领导者,固然要有强烈的事业心和政治责任感,具有胜任领导工作的专业能力和知识水平;但在实际工作中,不在于自己能在所辖工作职权范围内,单枪匹马,作出什么英明的决定,拿出什么十全十美的工作方案;而在于发挥自己的组织才能,集中群众意志,发挥智力机构的作用,采纳具有相应理论与实践经验的学者、专家甚至仅具有一技之长、一得之见的人才的智慧,及时获取充分而可靠的信息,得到可供决策的科学依据,运用自己高瞻远瞩、统观全局的战略眼光,科学的思维方法,勇于创新开拓的素质,果断地作出决策,妥善地部署工作,实行有力有效的指挥.中共长江职工大学、长江水利水电学校委员会于1986年12月21日发出通知,宣布成立教务委员会,并指出教务委员会是校长领导下的教学研究与咨询机     

机关办学基本经验的历史回顾——关于长江工程大学教育改革若干问题

根据长江水利水电建设事业发展需要,由长江流域规划办公室创办的长江工程大学,在其短暂的历程里,运用机关办学的优势,遵循党的教育方针,把思想政治教育工作置于领先地位,贯彻理论与实践结合的原则,通过教育与生产劳动相结合的途径,在培养工程技术人才与探索教育改革方面做出了自己的贡献。     

听后解决问题

课堂讲授是教学中起主导作用的中心环节.讲授必须要使学生听后解决问题.但什么叫做“解决问题”呢?解决什么问题呢?课堂讲授就是要解决课堂讲授任务范围内应该解决的问题,要解决教学计划要求解决的问题,绝不意味着解决一切问题,更不意味着学生听课后不需要复习,不需要做习题,不需要看参考书,不需要思考,等等.这里主要是要求学生初步理解基本概念,初步体会基本理论,初步学会某些基本方法;也就是初步掌握我们常说的所谓“三基”.