论传统图书馆向数字图书馆过渡时期的资源建设

传统图书馆与数字图书馆的馆藏在载体形式、宏观和微观构成、质量评价、获得方式 ,以及资源共享方式等方面都有区别。在传统图书馆向数字图书馆过渡时期的资源建设的具体方法有 :精心筛选信息、大力发掘网上信息、建立资源地址簿、通过下载建立虚拟数据库和订阅网上电子文献等。参考文献 6。     

美国大学图书馆展览政策研究及启示

我国高校图书馆对展览政策的研究较少,而美国在相关领域有比较成熟的做法。通过对美国若干大学图书馆的展览政策进行梳理与研究,探索其做法对我们的启示,有助于促进国内高校图书馆的展览服务。我国高校图书馆应从展览的服务使命、服务制度、经费筹措、申请制度、审核制度、宣传推广等方面建立和完善展览政策。     

为人文社会科学研究提供可持续发展的信息资源共享服务

以"中国高校人文社会科学文献中心"(CASHL)项目为案例,从组织结构、投入资金、运行机制、资源建设,服务创新等方面,总结CASHL为人文社会科学研究提供信息资源共建共享服务的特点和成就,分析信息资源共建共享可持续发展的现状及问题,为我国信息资源共建共享的可持续发展提供决策参考.     

对当前我国档案学理论研究的思考

当前我国档案学理论研究中存在着诸多问题,主要表现为基础理论研究“深”度不够,应用理论研究不够务“实”.这两个问题的存在,严重制约了档案学学科的健康发展.要改变这一情况,档案学基础理论研究必须向“深”处走,应用理论研究必须向“实”处走。     

中国专利产出与人均GDP的相关性分析

运用自回归模型和SPSS软件从专利申请受理量、授权量、国内生产总值和人均国内生产总值四个指标中选出授权量和人均国内生产总值两个统计变量,根据统计数据分析两者之间的相关性,从模型计算结果可知两者存在较好的相关性;授权量对人均国内生产总值的贡献率为3.3%;模型不仅通过了一阶自相关性检验,有效解决了一阶自相关性问题,而且可有效预测我国人均国内生产总值。     

图书馆与非物质文化遗产的保护

探讨了保护非物质文化遗产的重要意义。以及图书馆保护非物质文化遗产的具体措施。     

近十年体育教师专业能力研究综述

通过对近十年我国体育教师专业能力的文献收集,将其分为中小学和大学两大类,并对每类文献做结构、现状、策略的综述。研究方法为文献资料法,逻辑分析法。研究结果:学者对体育教师专业能力结构的见解具有交叉性,但缺少统一的认识,研究范围较小,不足以代表合格教师所应具备的专业能力;现状和策略的研究较为陈旧,对提出的策略没有进一步跟进,策略缺乏创新,需要更深层次的研究。     

椭球加工的两种数控编程方法及其比较

结合一个具有椭半球轮廓的工件，分别用用户宏程序编程和自动编程两种方法进行编程，并对两个数控程序进行了仿真加工和比较，最终得出两种编程方法各自的优缺点及其适用范围，为合理选择零件的数控编程方法提供参考。     

低纬度哨声

本文讨论了低纬度哨声的主要类型及其与日地物理现象的密切相关的特征。     

The development and initial validation of a questionnaire of inclusive teachers’ competency for meeting special educational needs in regular classrooms in China

The aim of this study was to develop and validate an instrument of inclusive teachers’ competencies for teaching students with special educational needs in China. Data were obtained from a preliminary and large-scale investigation in Beijing. The primary analyses included exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. The findings indicated that Chinese inclusive teachers’ competency is underpinned by four factors: teaching and instruction; communication and cooperation; attitudes and beliefs; and reflection and development. The four-factor model was obtained with satisfactory reliability and validity. The validated questionnaire generated a theoretical understanding of inclusive education teachers’ competency in China. In addition, the findings of the study provided knowledge that will allow for the development of professional standards and teacher education programmes for inclusive education.