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Dawn Francis 《Cambridge Journal of Education》2004,34(3):265-277
This paper takes a critically reflective look at field research done in the early career of an academic and in so doing uncovers the dilemmas of a novice researcher that are rarely acknowledged in texts that address qualitative methods. It addresses issues of power in research associations surrounding different paradigms and the ways in which the study changed as boundaries were increasingly blurred. It also examines lessons learned about interviewing and challenges the notion of an un‐analytical informant as being necessary to quality and depth of data. 相似文献
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Rod Ellis 《通化师范学院学报》2006,(1):38-41
INTRODUCTION There is now a substantial body of research that has investigated the role of form-focused instruction in assisting learners to learn the grammar of a second language (L2). Recent comprehensive surveys of this research have been provided by N. Ellis (1995), R. Ellis (1990; 1994; 1997), Larsen-Freeman and Long (1991), Long (1988), Spada (1997), 相似文献
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This paper reviews the FIFA World Cups 1998–2010 with data available from the FIFA website and assesses the performance of each region in relation to the number of World Cup qualifications spots that the region is awarded. We raise the issue of whether FIFA should be more concerned with the participation of more members from its federations in the World Cup than the financial gain from doing so. Our non-econometric analysis illustrates that the current allocation may be resulting in the awarding of qualification spots to teams that if not unfair, certainly warrants discussion. We seek to demonstrate that the current system of qualification is based neither on ensuring the qualification of the best 32 teams in the world, nor does it fairly allocate qualification spots on the number of teams per federation or any other metric. We conclude with a plea for more transparent allocation processes. 相似文献