主动形式被动意义

英语中,有一些动词作谓语时,形式上是主动的,但意义却是被动的。如: The door doesn’t lock.这门锁不上。This kind of cloth cleans easily.这种布容易洗干净。从上面的两个例子我们可以看出:这种句子的主语在逻辑上是谓语动词的宾语。这些主语通常都     

怎样上好政治课

一、理论联系实际。知行统一。提高实践能力 理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻这一原则实际上，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识的认知活动的客观要求。在教学中教师应精选案例，以例说法，同时还应要求学生在学习的过程中搜集相应事例，再通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，以提高学生分析问题、解决问题的能力。     

“悟““导“结合放飞思维 ——谈低语阅读教学

先从两个问题的解答说起。第一个问题是“如果你的母亲和你的孩子同时落水,你先救谁?”这个问题在专家组调查时让许多成人大伤脑筋,最后却让一个七八岁的孩子一下子给出了正解“靠近谁就先救谁”。第二个问题是“一个粮食专家、一个导弹专家和一个环保专家同乘一个热气球,升到半空时,气球因超重失控,致少得扔下一个人,才可能使另两人脱险,该先扔下谁?”就在大家无法取舍时,一个小学生给出了正确答案“谁最胖先扔谁。”认真思考这两个问题,你一定会为孩子的答案喝彩。由此可见,孩子的思维中也有许多值得我们借鉴的地方。我们应该相信他们的能…     

自觉把德育贯穿到大学英语教学中

德育教育影响着大学生的成长成才。大学英语教学是大学阶段的一门基础教学,大学英语教师应该充分认清把德育贯穿到大学英语教学中的重要意义,掌握相应的原则,并在教学中采取灵活多样的形式加以贯穿。     

浅析提高高职英语教学质量的新途径

<正>“以写促学”通过鼓励学生进行英语写作来增加学生的学习成就感,激发学生学习英语的兴趣,是英语语言输出的重要途径,对高职英语学习有很大的促进作用,有助于高职英语教学质量的提高。英语写作是高职英语教学的重要组成部分,对培养复合型英语人才起至关重要的作用,是提高学生英语综合运用能力的有效途径。因此,分析目前高职英语教学现状,构建合理的“以写促学”理论框架,精心进行教学设计,及时进行评价总结,把英语写作作为高职学生语言学习的重要输出方式,对提高学生英语综合应用能力,促进高职英语教学质量意义重大。     

浅析大学英语教学评价中存在的问题及对策

大学英语教学评价是大学英语教学的一个重要组成部分,是改进英语教学、推动英语教学活动的重要手段.本文主要分析了当前大学英语教学评价中存在的五个问题,对改进大学英语教学评价提出了三点对策和建议.     

浅谈大学英语课堂教学开头结尾的方法艺术

课堂开头和结尾是课堂教学的两个重要环节,本文结合大学英语课堂实践,介绍了课堂开头和结尾的几种常用方法。     

启蒙作文如何“妙笔生花“

对于刚刚涉足习作的小学生,老师和家长最担心的莫过于“无米下锅”和“茶壶里煮饺子”。教师怎样帮助学生积累内化,又怎样恰当表达,确实是启蒙作文的重要任务。一、多种渠道的有效积累语言积累主要靠平时,积累的过程是吸收和消化的过程,必须循序渐进。我们首先要让小学生懂得语言积累的重要性,在此基础上懂得积累要打“持久战”。1!阅读教学中的积累我们一定要有强烈的帮助学生积累语言的意识性,引导学生从少到多,从吸收到消化。教材中的每一篇文章都是经过精挑细选的,通过范文的学习,指导学生摘抄优美词句,提醒学生在同样的环境中运用,当场…     

浅析英语长句翻译

英语长句结构较为复杂,是英语翻译中的难题。本文从英语长句的结构入手,对比英汉语言差异,通过实例分析,分别阐述了顺序译法、逆序译法、拆分译法和综合译法等几种常用的翻译方法。