《基础》课模拟法庭实践教学的特性探析

通过对《思想道德修养与法律基础》课与法律专业课开展的模拟法庭教学的比较研究,分析了二者在性质、设置目的、运行设计等方面的不同,提出了现阶段依托《基础》课开展的模拟法庭属于师生自选的实践教学形式,旨在提高大学生公民的法律素质。其形式应采取表演型的礼堂式庭审,选取大学生题材的真实案例,达到更大范围的普法效果。     

抗“疫”故事融入港澳青少年爱国主义教育的叙事与表达

抗"疫"故事融入港澳青少年爱国主义教育具有促进港澳青少年了解祖国内地同胞的精神风貌、认识国家治理体系和治理效能、学习抗"疫"背后的中国精神、培育港澳青少年的公民身份等价值。由于港澳原有价值秩序阻隔,给港澳青少年讲好抗"疫"故事必须围绕我国开展疫情防控的"六大战场"组织叙事:抗击人类的共同敌人战、武汉率先"封城"防控战、全民抗"疫"阻击战、抗"疫"救治与经验信息分享战、国际抗"疫"合作与援助战、进入疫情防控常态化的持久战等。抗"疫"故事融入港澳青少年爱国主义教育还应结合教育对象的认知规律,选择不同的故事类型和叙事方式。     

思想道德修养与法律基础课教学中专题讨论初探

思想道德修养与法律基础课(以下简称思品课)是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的重要课程。然而,该课程的教学效果并不乐观,预期目标和实际效果相差较远,甚至成为学生心目中一门"无用"的必修课。是以探讨一种新的授课形式即专题讨论课,并阐述其内涵、特征及意义,以期改进思品课的教学效果。     

香港中小学旧版通识科中国家认同教育的问题、实质及其根治

香港中小学旧版通识科教育实施过程中,不仅教材充斥鼓吹“占中”、灌输“港独”、抹黑中国等反国家认同内容,而且渗透到课堂教学、考评设计、实践引导等教学过程,实质上违反我国宪法和《中华人民共和国香港特别行政区基本法》（以下简称《基本法》）所确立的“一国两制”方针,是借助通识科教育对香港青少年进行西式国家层面政治启蒙及训练的违法教育。针对这个问题,作者提出了要加强国家教育主权,完善青少年爱国主义教育内容的叙事体系,建立符合“一国两制”方针的国家通识教育监督和管理制度。     

思想道德修养与法律基础课教学中专题讨论初探

思想道德修养与法律基础课（以下简称思品课）是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的重要课程。然而,该课程的教学效果并不乐观,预期目标和实际效果相差较远,甚至成为学生心目中一门“无用”的必修课。是以探讨一种新的授课形式即专题讨论课,并阐述其内涵、特征及意义,以期改进思品课的教学效果。     

大学生“扣好人生的扣子”模拟实验实践教学项目探析——以思想道德与法治课程为例

大学生“扣好人生的扣子”模拟实验实践项目是依托思想道德与法治课程开展的以价值观模拟体验为主的一种实践教学,实质上是课程教研室及其教师设计和主导的一种思政课的模拟实验实践活动。其教学目的是巩固大学生课堂理论学习效果、激发大学生积极学习思政课的兴趣与氛围、引导大学生践行社会主义核心价值观、促进思政课教师教学研究等。其教学过程一般分为项目准备、项目开展、项目评价与总结三个阶段。项目准备阶段关键是创作出简明、有趣、富有教育意义和适合大学生体验的模拟实践剧本,项目开展阶段的关键是确保模拟实验实践教学的有序开展,项目评价与总结阶段的关键是建立规范、公平、及时的评价机制和活动后的总结与改进机制。