小学生习作情况的调查与思考

引用此联来形容现在许多学生写作文的情况是再合适不过了?当代小学生思维活跃，生活内容丰富，获取信息的渠道很多。但习作时，有的胡编乱造、有的咬住笔杆无从下笔。事实上运用民族语言是我们的孩子掌握的所有技巧中运用最为出色的一种，从牙牙学语开始至五六岁年龄，孩子们大多可以灵活自如地运用各种词汇和句式来表达自己的意思了。为什么到了习作的年龄，面对翻开的作文本，反而会如此痛苦不堪、倍受折磨呢?     

知识经济时代农广校教育创新的思考

本文主要从知识经济发展所需要的劳动力素质和知识经济时代农广校教育改革的思路两个方面，揭示了在巨大的农村人口负担向人才资源转化过程中，农广校应以知识经济对农业优质人才的需求为标准，着力教育改革和创新，构建新时期农民教育创新体系，发掘农村人力资源的潜能，为农业经济的转型培养更多的高素质的人才，承担起知识经济时代农村人力资源开发的使命。     

充分发挥教师的引领作用--《威尼斯小艇》教学案例比较与评析

案例:(《威尼斯小艇》人教版小学语文第9册)通过介绍威尼斯小艇的样子及小艇的重要作用,课文为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。最近,笔者分别听了两位老师执教的这堂课,感触颇深。开课伊始,两位老师都提出了这样一个问题:“同学们课前搜集了威尼斯这个城市的有关资料,你们说说威尼斯是个怎样的城市?”教师甲的教学片断是这样的:生:威尼斯是个著名的旅游城市,它的面积有6.9万平方公里,居民有10万人左右,有40多座宫殿……生:威尼斯是意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,有“百岛城”之称。生:威尼斯是地中海的贸…     

浅议动物防疫工作中存在的问题及应对措施

动物防疫工作是预防和控制动物在蓄养的过程中疫病产生和传播的有效方法,是保障畜牧业生产健康发展的基础工作,也是保证进入人们餐桌食物健康卫生的重要有段。近年来,我县相关部门认真贯彻执行《中华人民共和国动物防疫法》,有效地预防和控制了畜牧业生产中动物疫病的发生和传播,使动物防疫工作取得了一定的成绩。但笔者在实践工作中发现我县的动物防疫工作中还存在一些问题,必须采取相应措施加以解决,以确保畜牧业得到持续、稳定、健康地发展进而保障人民群众的饮食健康。     

小学生习作情况调查与思考

学生究竟如何看待习作?我们的习作教学问题究竟在哪儿?笔者以本校三个年级段的150名学生为对象，从二、三、五年级随机抽取50名学生进行问卷调查，虽然范围很小，但也可窥见一些小学生习作的真实情况，或许，它会触发我们开始反思我们的习作教学。