创设有效情境,点燃探究激情

随着教育改革不断深化和推进,枯燥与沉闷的氛围已经渐渐远离我们的科学课堂,但不少课堂中存在许多为探究而探究的现象,无法激活学生思维,更无法点燃他们探究热情。要点燃学生自己探究激情,其关键是教师在课堂中有效诱导——创设有效情境,创设实验型、激趣性、新闻型、任务型、生成性、生活化的探究情境,从而提高学生探究的热情和学习成效。     

浅谈中学语文“调节教学法”

为了提高学生的学习兴趣,培养读写能力,在总结过去教学经验和教训的基础上,我进行了“调节教学法”实验。“调节教学法”是在教学活动中,根据教学的反馈信息,按照我的要求及时进行调节控制,反馈矫正回授补救,从而有效地提高了教学效率。下面仅就本人在语文教学中的实践,谈一谈对调节教学的体会。一、重视预习在学习一篇新课文之前,首先要确定每一节课具体的教学目标,使学生明确这一节课要学习什么内容,学到什么程度,在听说读写方面各应达到什么要求。其次,在此基础上,使学生有的放矢地进行系统预习。预习的方法是:1、先粗读了解课文内容;2、再细读划出生字、词、并查字典、词典;3、精读课文,划出段落层次和精     

初中科学课堂有效教学“四策”

科学课程是国家九年义务教育课程的一个组成部分。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者多年教学经验,针对新课程背景下如何有效实施初中科学课的教学进行论述,希望能促进初中科学教学水平的提高。     

终极控制权对直接代理人收益的影响研究--基于产权属性和控股结构双维度的对比分析

上市公司控制权与代理权的分离带来了终极控制人与直接代理人之间的利益冲突。基于产权属性和控股结构将上市公司分为国有直接控制、国有金字塔控制、民营直接控制和民营金字塔控制四种类型,利用我国 A 股上市公司的面板数据,实证检验终极控制权对直接代理人总收益、显性收益、隐性收益的影响,分析表明：在国有直接控制和民营金字塔控制上市公司,终极控制权对直接代理人的各种收益均有显著影响;在国有金字塔控制上市公司,终极控制权对直接代理人的隐性收益有显著影响,但对其显性收益的影响不明显;而在民营直接控制上市公司,终极控制权对直接代理人收益没有显著影响。     

关于光纤光缆和通信电缆技术发展的思考

文章综述了近期光纤光缆和通信电缆在制造、施工及维护技术上的发展特点,分析了其发展趋势,并就我国光纤光缆及通信电缆技术与产业的发展提出了一些值得思考的问题.