职业院校必须加强信息化教学

信息化教学是职业院较教育现代化的重要标志。紧密跟踪现代信息化建设步伐,积极研究和探讨职业院校信息化建设的特点和规律,加强和推进职业院枝信息化教学是培养适应社会信息化建设的需要,满足企业对所需人才企望的有效手段．是培养大批高素质技能型职业人才的根本保证,也是摆在职业院校面前的一项重大课题和紧迫任务。     

班级学风实时评价指标体系及学风指数研究

本文以班级为评价对象,以实时评价为要求,建立了不同年级的班级学风评价指标体系,该体系分成两层。文章利用层次分析方法确定了各级指标权重,并用加权平均方法给出了描述班级学风状态的学风分值计算公式,还定义了反映班级学风变化趋势的学风指数。最后根据班级学风分值及指数定义了校级学风分值和指数。     

本月最高兴事件:试为人师

让我激动而又期盼已久的一堂课终于来了!语文老师要我这节课学当一次小老师,讲<春>.     

试为人师

让我激动而又期盼已久的一堂课终于来了!语文老师要我这节课学当一次小老师,讲《春》。站上讲台,往下一看,满教室的眼睛齐刷刷望向我,我准备好的话全吓得没影了。“同学们……”我的声音很低,并且战抖着,有同学立时轻笑了一声。我的脸一下红了。更糟糕的是,我刚把备课纸放在讲台上,不知从哪钻来的风一下把它吹走了。我赶忙去抓,同学们见状哈哈大笑。我尴尬极了,恨不得钻进地洞。有同学把我的备课纸交上来了。“死猪不怕开水烫,豁出去了!”我的心底忽而有了一股勇气。我平静地望了望台下,用镇定的语气说：“同学们,我们上课。”     

“如何正确对待中国传统文化”学术座谈会述要

1990年11月22日,国家教委社会科学发展研究中心和由北京高校部分教师组成的“民族文化与社会主义现代化建设”研究课题组联合组织召开了“如何正确对待中国传统文化”学术座谈会,季羡林、张岱年、戴逸、李侃、张岂之、金冲及、丁守和、李文海、罗荣渠、龚书铎等40多位同志出席了会议。与会者针对近年来民族文化虚无主义泛滥的问题,着重就如何正确对待民族文化,如何处理传统文化与现代化的关系,如何建设社会主义新文化等问题展开了讨论。     

试论英国封建专制制度的特点——兼与中国封建专制制度比较

在封建时代,东西方都曾确立过封建专制制度。对东方,特别是中国的封建专制制度,我们了解较多。对西方的封建专制制度,我们则研究得不够。本文试图通过对英国封建专制制度鼎盛时期的伊丽莎白一世专制统治的分析,并与中国专制制度作粗略比较,探讨英国封建专制制度的过渡性特征。一英国和中国专制制度虽然在本质上有其共同性,但由于多因素的影响,两者之间又有许多差异,形成各自的特点。首先,两者产生的历史背景不同。这里只强调两点:     

浅议职业大学语文教学

职业大学语文教学的思路,优化教学策略,研究教学方法,开发学生的创造潜能,达到全面提高职业大学学生语文能力的目的.