让数学教学灵动起来

新课改的今天,新的教学理念、新的教材、新的评价方式,都在让我们对数学这门古老的学科进行重新思考,多年以来形成的一套传统的教学模式"传递—接受"的循环往复,课堂沉闷,使学生应用数学的能力和动手操作能力都比较差,制约了学生能力的发展.如今,数学课堂教学要改变学生的学习方式,提倡学生自主、合作的教学观,让每名学生都参与到课堂中,成为学习的主人,使学生真正能够做到"享受学习,体验成功",这就要求注重开发学生的智慧潜能,倡导以教师     

香港荃湾中学一位语文教师的观课报告

一般而言,我们以为按字、词、句、段、篇逐步解说课文,然后综合各段再分析文章的主题,学生便已掌握阅读技巧的窍门,甚至懂得学习迁移。但是事与愿违,学生只能理解老师曾教授的课文,对于不曾教授的篇章,他们总是不懂分析。这就是说,学生只是掌握指定篇章的知识而已,他们的理解能力尚未得以提升。相     

爱是班主任的名片——班主任工作案例分析感想

中专班主任工作中有欢笑,有泪水,给我最大的感受,则是充实,我面对的是特殊的群体:体校学生——国家体育事业的基层苗子。他们有坚强的意志、不服输的好胜心,个性与普通高中学生、中职学生都有很大差异。我认为管理班级,是一项艰巨又繁琐的工作,它需要"三心二意":爱心、耐心与细心;诚意、创意。在一个个鲜活的案例中,我不断总结、反思、得到启发,在德育教育中摸索前行。一、用爱心融化矛盾。二、以彼之道,还施彼身。正如"教无定法"一样,我认为管理也无定法。但所有的方法,基本前提是我们爱学生,尊重他们,理解他们,平等地对待他们,做到这些,所有问题总会找到解决的办法。     

香港荃湾中学—位语文教师的观课报告

一般而言．我们以为按字、词、句、段、篇逐步解说课文，然后综合各段再分析文章的主题，学生便已掌握阅读技巧的窍门，甚至懂得学习迁移。但是事与愿违．学生只能理解老师曾教授的课文．对于不曾教授的篇章，他们总是不懂分析。这就是说，学生只是掌握指定篇章的知识而已，他们的理解能力尚未得以提升。相信这是一般香港学生的通病。我们虽知道学生的毛病，但怎样对症下药呢，始终想不出好办法。今天观过曹老师的课后，我才恍然大悟，问题的核心不在学生，而是我们的教学法。