浅谈低年级识字教学

识字是提高低年级学生阅读能力的基础,教师应从小学生心理特点出发,通过游戏化教学、生活情景引入以及丰富多彩的联系方式等方面激发学生的学习兴趣,笔者根据自身的教学经验,浅谈低年级识字教学。     

如何提高小学语文课堂教学效率

随着人类社会突飞猛进的发展,人们的生活水平也在不断提高,如何让语文课堂教学紧跟时代步伐,打破传统的应试教育模式,营造民主和谐的课堂教学氛围,引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的语文课堂学习,让小学语文课堂真正活跃起来,是一线语文教师所面临的一个比较头痛的问题。因此,教师在教学实践中,积极吸取他人的教学经验的同时,自己也要积极思考,敢于突破传统教育观念赋予我们的枷锁,大胆创新,勇于尝试。教师要精心做好教学设计,让教材回归现实生活;建立和谐师生关系,营造课堂学习氛围;适时、科学地利用评价手段。     

“生活化”理念下的小学语文教学策略

小学阶段的教学中,语文是最重要的基础学科,学生的语文学习效果不仅会直接影响到他们的语文学习成绩,也会在一定程度上影响到他们对于其他科目的学习。从现阶段的教育形式来看,小学语文教学活动的开展过程中仍然存在一些问题,其中一个最重要的问题就是语文教学内容与生活之间的脱离。针对上述情况,在小学语文教学中引入生活化的教学方式就显得十分有必要,本文就对此进行了具体探讨。     

幻城(Ⅱ)

“你的丈夫是个英俊的男人,银白色的头发垂到脚后跟,他是玄奚最年轻的一个王,他的名字叫曲辕。”那年,绉幽园突然下起了前所未有的大雪,玄奚最年轻的王曲辕如雪花一般,无声无息地来到了你的面前,用近似飘渺的声音对你说:“我带你回家吧!旎娜,绉幽国最美丽的女子,我美丽的王妃。”他的笑容温润如水。     

站在人生的十字路口

奋斗者的足迹 在众多学子中有这样一群奋斗者,他们是属于实践创业型.他们过的生活清苦而充实,在他们的日子里,是有路没有风景.是呀,一面应付学业,一面维持生存.他们只有脚步匆匆,奋勇向前.     

民族地区双语教学的理解与探索--浅谈藏族地区藏汉双语教学

本文论述了甘南地区藏汉双语教学的基本特性,通过对藏汉双语教学的理解与探索,提出了制约甘南地区藏汉双语教学的诸多因素及其解决的办法,以期使藏汉双语教学模式尽快地适应时代的需要。