“边山穷”地区研究生培养模式的初步实践——以吉首大学生态学研究生培养为例

基于对吉首大学生态学硕士点建设和研究生培养体系构建的实践,提出了＂四助—四育—五能推进式＂研究生综合素质与能力培养模式,即通过助研、助教、助管、助宣的一系列工作,加强研究生的政治思想教育、专业教育、创新教育和管理教育,以推进研究生五能（能忍、能想、能说、能写、能做）综合素质的发展。这一模式可为我国其他＂边山穷＂地区生态学及其相关专业硕士点的建设和研究生培养提供参考。     

地方性大学理工科学生科技创新能力培养模式的研究与实践——以吉首大学生物资源与环境科学学院为例

地方性大学理工科学生普遍面临着创新能力不足的实际问题。笔者从创新理念和创新环境建设方面着手,创建了“五能”综合素质培养与学生科技创新能力培养体系,总结了创新教育“四个结合”基本经验,构建了院长、书记齐抓共管,全院师生积极参与,严密有序共同推进学生科技创新教育与能力培养的基本模式。     

生态思想的泛化与生态文明

人类社会随着生产力的发有而不断演进,生态思想在对“人地关系“的不断思考中得以深化.经历了原始文明和农业文明的生态自发,工业文明的生态失落与生态觉醒.随着生态危机的日益严重、生态学的迅速发展与生态思想的泛化,世纪之交人类选择了可持续发展的生态文明之路,从而为人类走出生存危机和获得新的发展指明了方向,提供了新的思路.     

民族地区地方高校生物学野外实习的实践与创新——以吉首大学为例

文章以地处湘西土家族苗族自治州的吉首大学为例,介绍了民族地区地方性高校生物学野外实习的实践与创新。吉首大学在实习教学管理模式上,建立了规范的野外实习基地和完善的野外实习指导体系,制定了尊重民族习俗、维护生物资源可持续利用的实习原则。野外实习不仅能够促进学生综合素质的提高,而且能够激发学生的科研兴趣,借助于教师的指导和科研平台的建设,有效地提高了学生的科技创新能力。     

欠发达地区生物科学专业建设的特色——以吉首大学生物科学专业为例

欠发达地区高校的专业建设如何做出特色,是我国现行高等教育研究与实践的重要内容之一。笔者以吉首大学生物资源与环境科学学院的生物科学专业为例,就其专业建设的特色进行总结,以期对推进我国欠发达地区特色专业的建设有所裨益。     

院训“至诚致用创新创业”内涵探析

院训是学院精神和办学风格的历史凝炼,折射出学院的办学传统及治院方略,表现为学院的时代追求。面对新的机遇与挑战,湖南省吉首大学生物资源与环境科学学院将“至诚致用,创新创业”立为院训。本文诠释了其丰富内涵,展望了其将对该院发展的推动作用。     

中华民族统一、团结、进步的历史主流不容否定——评《维吾尔人》等三本书在民族关系史方面的错误观点

近年来,人们逐渐意识到,新疆政治生活中出现的一些问题,在相当程度上系于对历史的理解、阐述和评价。要害是有人否定中华民族统一、团结、进步的历史主流,宣扬分裂,蛊惑独立。因此,从某种意义上讲,坚持中华民族统一、团结,进步的观点,还是反对这个观点,成为当前新疆意识形态领域较深层次的症结之一。