“磁现象”教学设计

【教材依据】教科版物理九年级(上)第三章第一节"磁现象"【教材分析】"磁现象"是科教版九年物理上册第三章"电和磁"的第一节.物理概念比较多,内容包括磁性、磁体、磁极、磁场、磁化等还有磁极间相互作用规律.做好学生实验及演示实验,通过体验来感知概念或规律,是本节的主要特色.由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中让学生亲身经历有关知识的形成过程,     

高技术产业专利开发及其经济增值的关系分析

专利开发与经济增加值之间存在相互促进的因果关系,高技术产业尤为突出.分析专利开发与经济增加值的互动关系,以1995～2007年高技术产业各行业为对象,采用格兰杰检验方法验证两者的互动关系,进而采用DEA方法测量1998～2004年我国高技术产业专利开发与经济增加值的互动效率,得出互动关系存在且互动效率逐年增长的结论.     

高等工程教育创新人才培养途径的探索与实践

创新人才的培养需要在实践平台上实现知识、素质和能力的协调发展和高度统一。对创新人才而言,知识是创新的基础,素质是创新的条件,能力是创新的保障。创新人才的培养需要点燃创新激情的文化,需要训练创新思维的舞台,需要滋生创新思想的土壤,需要培养创新兴趣的氛围。笔者论述了创新人才的内涵及特征,并从知识结构、素质培养、能力训练、实践教学和创新文化方面阐述了创新人才的培养途径。     

第一次自己睡觉

星期天,我正在家里写作业,爸爸说:你都这么大了,还和爸爸妈妈睡在一起,不合适了。从今天开始,你就自己睡吧,行不行?我高兴地说:行。我在心里想:我终于可以有一个自己的小天地了。于是,爸爸就把我睡了八年的小床挪了窝。     

专业课程培养工科大学生终身学习能力的探索与实践——以混合式教学“电机与拖动”课程为例

终身学习是大学生适应社会发展和个体发展的需要,混合式教学是高等教育教学改革的趋势之一,通过专业课程的混合式教学提升大学生终身学习能力,使其适应时代和社会的发展。高等学校、教师、大学生应当重视大学生终身学习意识的培养,通过“电机与拖动”课程线上线下混合式教学,在课前自主学习、测验、小组合作完成研讨任务等环节潜移默化地提升学生自我管理、问题求解、交流合作能力和信息素养。教学实践表明,开展线上线下混合教学有利于培养学生通过自主学习、信息查询、交流合作等方式解决问题的能力,拓展学生的创新应用能力,显著提高学生成绩,受到大多数学生的好评和认可。     

基于波兰尼默会知识理论的现代工程师素质结构分析

本文从现代工程活动的基本属性出发,分析了对工程师综合素质的要求;从默会知识论的视角,解释了现代工程师个体默会知识的构成要素及层次结构,提出了"工程思维习惯"和"工程思维能力"的概念,并依据心理学原理,论述了两者在解决工程问题过程中的作用及关系;阐述了现代工程师思维的默会性特征及其根源.     

薰衣草之恋

普罗旺斯因彼得·梅尔而闻名于世,凤凰因沈从文而四海皆知.普罗旺斯因有薰衣草庄园而使人心醉,凤凰则因有香薰山谷而让人神往. 薰衣草,虽不及牡丹雍容华贵,不及玫瑰暗香盈袖,不及荷花冰清玉洁,但花语为“浪漫”的它,对我依然有着不可抗拒的吸引力.     

机械制造基础课程数字化教学资源库的建设

提出了机械制造基础课程数字化教学资源建设内:建立电子教材及教案、各类型多媒体教学课件建设、试题库建设、工程案例教学素材库及工艺技术虚拟仿真素材库建设等。数字化教学资源以先进材料成形技术及机械加工工艺为核心教学内容,以课程网站为依托构建立体化、多层次、精品化教学资源,克服传统教材的单一式教学,对提高教师教学水平与技能,综合提高学生工程实践能力,提高教学效果发挥重要作用。