化学兵器

对于化学兵器,有许多人非常怕他,把他当做封神榜上的法宝;又有许多人以为并不可怕,厌听关于他的谈话,厌看关于他的文章。这二种人的态度完全相反,好像不是前一种的态度对,就是后一种的态度对。其实呢,如果不明白“化学兵器”究竟是怎样的兵器,一味胡乱猜想,根据猜想的结果决定怕不怕的态度,那末,不论是前者,是后者,这二种态度都是要不得的。在这里,著者想告诉大家的,是过去的化学兵器。纪元前四百年,斯巴达人攻击雅典普拉多(Plataea)等名城的时候,曾用硫黄和沥青充塞在树干中,把树干放在城壁下燃烧起来,使守城的兵士窒息。至十三世纪,希腊和土耳其将配合了挥发油类、硫黄、生石灰的     

让育人工作有温度——山东城市建设职业学院辅导员践行“六心”纪实

<正>提起山东城市建设职业学院的辅导员们,2011年毕业的现已是山东某大学全日制硕士研究生的高媛媛同学说:"城建学院的辅导员老师真的非常好,从生活一点一滴中随处可见辅导员老师对工作的认真、热情和细心,对学生既有慈母般的爱心,也有严父一样的‘狠心’。这不仅帮助我们顺利愉快地成长成才,更使我们真切地感受到老师们带给学生的那种深沉的温暖"。高媛媛的一     

“三联系”——大学生思想政治教育的新举措

所谓"三联系",就是学院党委同院学生会、社团建立直接联系,各党支部同系学生会、社团建立直接联系,党员同班级建立直接联系,共同制定工作计划,确定活动内容,建立长效联系机制。     

对职校学生"社会资本"缺失问题的思考

从学生“社会资本”缺失这一视角研究职校问题学生是一个新课题。本文就什么是“社会资本”、“社会资本”缺失对学生的影响及应对策略进行了初步的探讨。     

师范教育研究提纲

本文的主要目的在于为读者提供一个纲目,用以对照检验师范教育计划是否全面与合理,并且用以对师范教育进行分析研究和综合研究。除此之外本文还试图以所提供的纲目为范例,进而为其他各类研究课题提供启发性的指导。 师范教育计划无非是为了帮助未来教师取得履行教学职务的知识和技能,以及帮助他们了解学校管理制度,教学常规等的成套的规定。师范教育计划的内容往往是多样的和时时变动的。它们可能包括课堂讲授、课堂讨论、野外考察、各种各样的实习、专题参观、微观教学、对学校或其他教育机构进行观察、对个别儿童进行辅导、参与社会活动、参加教育研究团体的活动等等。     

师范教育与道德教育

教育儿童树立起道德责任感,是教育过程中重要的组成部分。教师在促进学生道德成熟的工作上担负着重要的任务。瑞安认为:师范教育工作者有责任使未来的教师懂得如何在课堂上编制和进行一种“道德课程”。他主张,师范教育的内容不应当仅仅包括学科知识和教学技能。未来教师必须理解到他们有责任向学生传授一种对团体对社会有更大意义的东西。     

德国的教育体制及职业教育

本文是作者赴德国考察、学习职业教育的体会,以德国巴伐利亚州为例,介绍了德国的教育体制、建筑类职业教育和培训,并简述了德国教育的优与劣.