基于建构主义的高职院校课程思政建设探析

为了培养既拥有扎实的专业功底、又具有较高思想素质的综合型人才,需要高职院校教师在课程思政教育过程中,积极运用建构主义理论,将建构主义理论与本校课程建设和教学实际紧密结合,同时也要为学生创设教学情景,引导学生在已有的专业课程的基础上获取思政教育知识,明确思政育人与课程育人目标。然而现阶段,在实际课程思政教育过程中,部分高职院校还存在师资力量薄弱、方式方法创新不足,以及课程思政建设与建构主义理念不相符合等问题,从而在一定程度上制约了我国高职院校课程思政教育活动的开展,不利于培养综合型人才。对此,在今后课程思政建设过程中,需要高职院校以建构主义为基础教育原则,组建强大的师资团队,创建健全的课程思政教育规划体系,促进我国高职院校课程思政建设工作的顺利开展。     

关于全光纤网络在校园网中应用的探讨

校园网建设是一个系统工程,目前许多院校已建成了校园网,但普遍存在使用率低等问题。本文就校园网应用中普遍存在的主要问题以及全光纤网技术的发展情况,探讨一下全光纤网络技术在校园网络中实现的可能。     

从生态伦理学视角看"敬畏自然之争"

本文对2005年的“敬畏自然”大讨论进行一个回顾,对论辩参与者在人与自然的关系、环境保护的出发点等方面的不同观点加以比较,从工业文明和生态文明两种不同文明范式的立场上对这一事件进行分析。敬畏派与反敬畏派表现出对自然的不同态度,其背后隐含着不同的生态伦理立场,敬畏派具有或强或弱的非人类中心主义色彩,而反敬畏派则具有较强的人类中心主义理念。这场争论客观上促进了中国公众环境意识的觉醒,直接激发了参与者对人与自然关系的反思。生态伦理的思想观念也从学术层面介入到大众话语之中。     

区域中职标准化校园网建设方案初探

本文从地级市角度,围绕《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》中提出的关于标准化校园网建设要求,通过对淮安市及周边城市中等职业学校的校园网现状进行调查,提出了区域中职校园网建设的"四高"原则,力求整体推动中职校园网标准化建设步伐。     

高等教育实践教学模式的构建与实施

实践教学模式的构建与实施在培养学生实践创新能力的教学活动中具有重要作用。基于实践教学的实践性、系统性、主体性、现场情境性、完整性等特点,可以构建以教学与科研、生产、社会实践"三结合"为核心,按照基础、专业、综合、社会实践"四层次"设计教学内容,在实践教学过程中运用"四阶段"来培养学生实践和创新能力的实践教学模式。同时,实践教学模式在实施过程中应该注意学生参与科学研究机制的建立、实验室建设与管理及评价体系、实践师资队伍建设等问题。     

高等教育实践教学模式的构建与实施

实践教学模式的构建与实施在培养学生实践创新能力的教学活动中具有重要作用。基于实践教学的实践性、系统性、主体性、现场情境性、完整性等特点,可以构建以教学与科研、生产、社会实践“三结合”为核心,按照基础、专业、综合、社会实践“四层次”设计教学内容,在实践教学过程中运用“四阶段”来培养学生实践和创新能力的实践教学模式。同时,实践教学模式在实施过程中应该注意学生参与科学研究机制的建立、实验室建设与管理及评价体系、实践师资队伍建设等问题。     

中职计算机专业教师信息化教学设计能力培养研究

本文通过对淮阴商校计算机专业教师信息化教学设计能力进行初始分析,并对信息化教学设计内涵进行分析。同时,探讨关于提高信息化教学设计能力的四种策略——传统方式与网络在线联合方式．自主学习与协作交流结合,定期与多元化培训以及技术与实践应用结合,以及其对计算机专业教师的信息化教学设计能力培养的影响。     

后疫情时代高等教育发展新思考

新冠肺炎疫情暴发后,中国高等教育面临新的挑战和发展机遇。从高等教育研究背景出发,针对高等教育在新时期、新环境下存在的薄弱环节,提出深入开展爱国主义教育、提升高校办学软硬实力、推进“双一流”学科建设、加强高端科技人才培养、加快高校科研成果转化、深化科研反哺教学改革和推进高校网络教学智能化等多方面思考建议,重视教育理念创新,重视高端人才培养及人才质量控制,为建设“双一流”大学不断发展和完善自身。