成人教育中案例教学的实践与探索

案例教学是根据教育对象、教学目标的需要,把教学内容编列成案例形式,并结合理论知识进行教学的一种方法。教师以案例作为教学材料,让学员处于当事人的位置,引导学员运用已掌握的理论知     

职业技术教育教师素质优化初探

围绕教师素质优化这一课题,在分析职业技术教育特点的基础上,研究教师素质优化的思路和策略.探讨教育思想优化、教育能力优化、教育资质优化三个层面的问题.     

社会转型时期大学生人生价值取向的构建

该文以价值取向为切入点,思考价值取向与价值导向的辨证关系,分析了社会转型时期大学生人生价值取向的新变化,以新的视觉和理念,从价值导向、科学人生观、个人与社会的辨证关系等方面思考和探索大学生人生价值取向的构建.     

德育工作者的角色定位

我们面对的是一个教育竞争的时代，这是一个既蕴涵着发展机遇又充满挑战的时代。面对着社会变革所负的责任和使命，德育工作必须与时俱进，进行前瞻性、战略性的思考。必须强化角色意识、更新角色观念、确立正确的角色定位，才能把德育工作推向新的起跑线，使德育工作有质的飞跃。     

德育工作者的角色定位

角色意识是德育工作者精神的眼睛，思维的路标。在教书育人过程中，每一个德育工作者都要扮演丰富的多重角色，有时以“家长代理人”出现，承担“不是父母，胜似父母”的责任；有时以“知识传播者”的角色给学生传授知识与技能；有时是“管理员”，帮助学生遵章守纪，养成“律己”习惯；有时又是“心理医生”，把握学生的心理状态，及时给予咨询、疏导；更多的时候以“朋友和知己者”角色走进学生中，成为他们的良师益友。这些角色具有多重性和动态性，必须根据不同的时间、地点和对象，灵活辩证地运用，但不管担当什么角色，宗旨只有一个，     

论高职专业课程体系的改革

课程体系改革是一项涉及培养目标、模式,课程设置、结构,教学内容、方法等多层面的系统工程。根据高职专业课程体系改革的现状及面临的挑战,提出构建面向21世纪高职专业培养目标、培养模式、课程体系等改革方案及实施方案的保障措施,具有重要的现实意义。     

师德的核心--谈教师高尚人格的修炼

本文以教师高尚人格的修炼作为研究的切入点,探讨师德的核心.论述了在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,站在时代的高度,提出了七个方面教师高尚人格修炼的途径,倡导肩负着塑造灵魂重任的教师,要积极主动、率先将自己塑造成品德高尚,知识渊博,心胸开阔的人.