"自主"花开别样红——浅谈激发学生主体作用的方法

"新课程标准"颁布后,在全国基础教育领域出现了以解读新课标、追求课堂有效教学为主旨的教改大潮.在此背景下,笔者从尝试激发学生主体作用、着力提高小学语文教学有效性的角度谈一点粗浅体会. 1.还给学生自主学习的权利 教育在本质上是对受教育者主体性的培育过程.从达成有效教学目标来说,唯有充分唤起学生自身的主体性觉悟,才能真正释放学生潜在的学习力.苏霍姆林斯基说过: "在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈."     

有效展开复述教学 提高学生复述能力——指导学生复述第五册第三单元课文有感

复述,在语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来,是构成小学生听说能力的重要组成部分。复述不仅能提高学生的口头表达能力,增强记忆能力,还能帮助学生积累好词句,提高阅读和写话能力。《新课标》明确指出：中年级学生要能复述叙事作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。中年级是培养学生听说能力的重要时期,作为语文老师,不要总是埋怨学生“不会说话”,也不要为找不到引导学生理解文章的支点而愁眉不展,我们应该切实地把复述训练落到实处。     

让孩子的童年充满书香气息

随着时代的发展,国家与国家之间的竞争归根结底就是人才与科学技术的竞争。如何让读书来丰富孩子的文化,让孩子的童年充满书香气息,这是我们每一位教育工作者应该认真思考的问题。本文从当前学生课外阅读的现状、指导学生合理的选择课外阅读书籍、加强与家长的联系与配合、强化学生自主阅读意识等方面介绍了如何提高小学高年级语文课外阅读教学质量。     

健全课程评价机制促进学生全面发展

2012年修改版小学语文新课标,较之2001年版本有了不少变动与改进,其中,关于"评价建议"部分更是做了全新的修改.课程标准编写组通过这些改进,旨在向广大小学教师传达小学语文改革的新动向.笔者通过学习,觉得这次关于小学语文教学评价改进的主要思想包括四个方面.     

漫谈小学生的“语感”训练

语文课程标准指出：“语文课程在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。作家莫言曾经说过：“语言感觉比语法重要”、“一个基本上不懂语法的人，完全可以凭语感，正确地使用母语说话和写作”。可见，在语文教学中注重“语感”的训练与培养具有十分重要的意义。     

让天生的“童话作家”写好童话——浅谈童话写作训练

儿童自己就是“天生的童话作家”,比喻、拟人在儿童那里不是一种修辞方法,而是他们说话的方式。但是,儿童在进行儿童文学欣赏时,常常处于被动依赖的地位。这就要求教师要主动阅读童话,带着一颗童心,走进童话世界,走进孩子的心里，来引导他们阅读，激发他们的阅读兴趣，按照教学规律，循序渐进地让他们放飞想象的翅膀。