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叶馨 《成都教育学院学报》2008,22(5):122-124
在全球化的背景下,跨文化成了当今交际和对话的基本前提,同时,也为我们提供了许多与西方人接触和交流的机会。然而,中西历史文化、风俗习惯、宗教文化的巨大差异,导致各民族语文化内涵差异明显。因此,研究中西民族语文化义有利于避免文化冲突,进一步提高跨文化交际的能力。 相似文献
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住宅建设用地70年使用期满,有产者可自动续期;建筑遮挡采光,可讨“阳光权”;邻居装修扰民,隔壁维权有据;农村宅基地,买了也无效……近日审议通过、将于2007年10月1日起施行的《物权法》明确了我们拥有哪些“物权”,告诉我们怎样维护自己的权利,也教我们如何处理生活中的纠纷…… 相似文献
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将马克思恩格斯中国观融入大学生思政教育是帮助新时代青年客观解读中国、厚植家国情怀、提振道路自信的应有之念,也是对“马克思恩格斯论中国”这一重要理论素材的去蔽性复原。立足于新发展阶段,高校思政课教师要以超拔的价值共识探略马克思恩格斯中国观所蕴含的思想政治教育意蕴,以科学梳理原著、重视课堂教育、增强情境体验等方式将“马克思恩格斯论中国”同日常思政教育有机结合,促使大学生深刻理解马克思恩格斯中国观所凸显的立场、观点、方法及其重要价值,为帮助青年学生树立崇高理想信念、推进马克思主义大众化贡献力量。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)明确提出要凸显学生主体地位,发挥学生主体优势,其在为小学语文阅读教学改革工作指明发展方向、带来创新发展助力的同时,也对小学低年级语文课外阅读指导工作提出更高要求。基于此,文章分析了《新课标》导向下小学低年级语文课外阅读指导的重要性,并提出课内与课外相结合,衔接新旧阅读知识;学校与家庭共合作,营造良好读书氛围;过程性评价与综合性评价相结合,提升学生阅读自信这三个实践策略。 相似文献
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设计理念《长方形周长的计算》是苏教版三年级下册的教学内容,三年级正是由低年级向高年级过度的时期.学生思维也正由具体的实物图形向抽象的空间图形阶段过渡。因此.教师在教学时应巧妙地创设适宜有效的教学情景,组织学生通过动手操作等探究性活动,让学生通过观察、操作、归纳、推断、总结等学习方式参与知识形成的全过程,找到解决问题的适宜方法。体验学习数学的乐趣和学习的成功感,从而培养学生发现问题.探索问题,解决问题的意识。培养学生完全依据自己已有的知识和经验.在动手操作与合作交流的过程中掌握数学知识。 相似文献
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