“导学练”教法不能照抄照搬

最近,笔者听了一节九年级的历史课。教师先出示教学目标,然后学生自读课文,勾画要点,完成知识准备;在课堂教学时,依据教材中的四个问题进行新课解读;接着是针对教学目标高强度当堂训练;最后是教师对本课的知识进行梳理。这种"导学练"紧密结合在一起的教学方法,在技能上智力上进行强化训练,很适应中考的要求,也符合"高效"课堂的理念。     

浅谈初中历史教学中模糊语言的运用

历史科学本身,应该讲究语言的科学性及语言表达的准确性。但同时,它也需要使用大量的模糊语言。新版初中历史教科书,在语言表达的规范化程度要求是比较高的,但很多情况下,不可能完全使用,运用模糊语言来表达反而更具有优越性。模糊语言包含了较丰富的信息容量,能给人的思维、联想、补充留有余地。