英语(三)学习与复习概要

第三学期《英语》课教学内容为《英语》(邓汝锐主编)第三册(包括课文、对话、语法和练习)。本学期的特点是学习内容深,且要在一、二两册的基础上才能学好。现将学习重点要求简述如下。 一、课文 学习课文14篇(第三课不上),各课的对话部分不作要求;词汇量约530个。 要求正确和较通顺地朗读所学课文,语音语调基本正确;正确理解全文,尤其是课文难句;通顺翻译全文;背诵部分教师布置的课文。 在学习课文时应特别重视课文注解,并扎实地掌握记忆单词和常用词汇和固定词组的用法。     

大学英语教学急需改革

从我国高等教育面临的挑战及大学英语现存问题两方面对大学英语教学改革进行分析，并且探讨了改革方式。     

再生障碍性贫血患者外周血T淋巴细胞亚群检测在治疗选择上的意义

目的：探讨再生障碍性贫血患者治疗前后外周血T淋巴细胞亚群检测的变化及其在不同治疗中的意义。为合理治疗提供依据。方法：采用流式细胞技术检测40例再生障碍性贫血患者治疗前后外周血T淋巴细胞亚群检测的变化及CD4＋／CD8＋,并根据其比值与正常对照组比较将患者分为比值正常型、比值倒置和比值超高型3个免疫亚型。同时按常规治疗和联合免疫抑制治疗进行疗效比较。结果：单独常规治疗时。3个亚型组之间疗效无明显差异;联合免疫抑制治疗时,比值正常型患者的总有效率与常规治疗组无显著差异,而免疫倒置型和免疫异常型（比值减低和增高）患者总有效率较同组常规治疗疗效均显著提高（P〈0．05）,也显著高于比值正常者（P〈0．05）。结论：大多数再生障碍性贫血患者存在着CD4＋／CD8＋的失调。再生障碍性贫血患者的发病机制与免疫异常有密切的相关性。T淋巴细胞亚群检测对临床了解病情和发病机制、合理选择治疗方案、提高诊断和治疗水平都具有重要价值。     

英语(二)——(机电、建施、会计、营销专业)

根据电视中专《英语教学大纲》要求及完成第一册学习任务的基础上,特提出第二册《英语》学习要求。一、学习内容 1.课文:共15篇。(对话部分不作要求) 2.词汇量:本册应掌握单词650个。(对话部分词汇量不作要求) 3.语法:包括本册各课所含语法内容。 词法:正确理解形容词和付词的级的含义,掌握原级、比较级和最高级的意义和用法;正确运用介词和介词短语;掌握动词的过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来进行时和将来完成时的意义和用法;正确理解和掌握被动语态的意义和用法。     

勘查技术与工程专业工程认识实习教学改革与实践

以勘查技术与工程专业为例结合多年的工程认识实习教学实践经历分析了实践教学过程中存在的问题,并从实习实施模式、教学方法与手段、实习内容体系、实习成绩考核等方面对实践教学进行了改革与实践,取得了较好的实习教学效果。     

新建地方高校机械实验教学体系改革的研究

在分析了新建地方高校机械类实验教学中存在的问题的基础上,对实验管理体制、实验课程体系结构与课程设置、实验教学质量监控与保障体系等方面进行了研究和探讨.实践表明,机械类实验教学体系改革对培养应用型人才有很好的效果.     

浅谈如何教好理科政治

浅谈如何教好理科政治吴景华政治科已不作为理科高考科目，但仍然作为理科会考科目，且会考时间安排得比较晚，一般要安排在高三上学期结束。这就给政治教师出了一个不小的难题，一方面理科高考不考政治，在理科生心目中，仅作为会考任务的政治课已处于配角地位；另一方面...     

形成性评价在大学英语阅读教学中的应用

一、形势性评价的概念及作用 教学评价分终结性评价和形成性评价两种.形成性评价(formative assessment)是1967年由美国的评价学专家斯克里芬(M.Seriven)在论及课程改革时第一次提出来的,后来美国的教育心理学家布卢姆(B.S.Bloom)把这一概念引进教育评估实践中.他认为形成性评价是"在教学过程中为了获得有关教学的反馈信息,改进教学,使学生对所学知识达到掌握程度所进行的系统性评价,即为了促进学生掌握尚未掌握的内容进行的评价".Carol Boston在<形成性评价的概念>一文中说:评价就包括了教师(对学生学习的)观察、教室讨论活动、学生学业分析(包括家庭作业和考试)等.如果这种评价引出的信息被用来调节教与学,以满足学生的需要,则评价就变成了形成性评价(Boston,2002).     

基于用户行为下的新闻APP的现状及发展方向研究

随着电子行业的飞速发展,手机、平板电脑等智能移动终端的逐渐普及衍生出手机移动客户端(即新闻APP)。短短数年,新闻APP发展迅速,其新闻内容形式多样化、泛个性化、融入自媒体元素。但其发展已迎来瓶颈期,盈利模式的单一化、信息质量良莠不齐等在不断冲击着新闻APP发展的道路。本文通过对新闻APP发展现状进行剖析以供参考。