从营销知识到营销智慧——浅析职校营销专业能力目标的设定

随着社会主义市场经济的不断深入,营销观念已在众多的企业中被普遍认同,营销专业已成为各级职业院校的重要专业之一,但长期以来传统的市场营销专业教学和人才培养模式已经不能适应市场需求,也难以满足不同企业多种营销岗位的要求。本文从这一现象入手分析原因,提出了从实际出发构建具有实效性的能力培养目标。     

浅谈网络技术在音乐教学中的有机运用

传统意义的音乐教学通常是指课堂教学,随着网络技术的充分运用,音乐学习方式发生了创新和变革。音乐教学内涵也从单一的课堂教学扩大到在课外对学生音乐学习的一种有效的指导,网络技术的有机渗透,使音乐教学更具有开放性与延伸性.为提高学生的音乐综合素养提供了广阔的平台,同时也促进了教师的专业成长。如何从教学需求出发,根据学生的认知规律、心理特征等,巧妙运用网络技术,优化音乐教学呢?一、有机运用网络技术,增强音乐教学的开放性"把网络技术引进课堂教学是教育现代化的制高点。"     

红色基因传承教育的实施路径浅探

红色基因传承教育是新时代落实立德树人根本任务的有效载体。开展区域比赛,打造红色基因传承教育优秀课例;推进主题活动,提升红色基因传承教育育人实效;用好校外基地,拓宽红色基因传承教育实践阵地,探索红色基因传承教育的有效路径,助力青少年更深入、系统地学习红色文化,传承红色基因。     

校本教研的不足

目标规划“无厘头”现象。部分研训工作缺乏明确目标和详实可行的规划,缺乏发展目标引领,缺乏长远的打算,往往是无厘头的开展研训工作。因此,要想让校本教研工作有序开展,应以发展目标为引领,制定切实可行的研训规划。该目标的确定要结合本校教师的实际情况、课程改革对教师的需求等方面,有总目标、阶段目标,体现目标的阶梯性和系统性。     

一场班级音乐擂台赛引发的思考——小学生音乐能力评价的探究

传统的评价方式是在期末,每位孩子唱一首歌,老师打个分即可,这种＂一锤定音＂的评价方式违反了教学评价的原则,具有武断和片面性,无法科学、正确反映学生的实际能力。本文从自己的教学实践出发,生动阐述如何对小学生音乐能力进行科学评价。     

音乐与相关文化的几点思索

音乐与相关文化是音乐课人文科学属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域。1996年,美国教育部曾提出“音乐是把钥匙”的说法。强调虽然音乐本身并不等于数、理、化、文、史等学科的领域,但音乐是打开通向自然科学、社会科学各领域大门的钥匙。由此可见,音乐与相关文化的结合,不仅利于音乐本身的学习,还利于建立科学、艺术、人文、技术间的联系,促进每一门学科的发展。正因如此,音乐新课程标准不仅明细了“音乐与相关文化”这一领域各学段的教学目标,还规范了其领域内容,包括:音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外其他…     

小学音乐班级合唱有效教学之浅谈

合唱表现是学习音乐的基础内容,班级教学是音乐普及教育的重要途径。通过班级合唱教学能促进学生与他人合作,用和谐声音共同表达作品的情感,提高每一个孩子的音乐综合素养。小学阶段,随着学生年龄不断增长,所学的歌曲也由简单的单声部歌曲向多声部合唱歌曲转化,这不仅要求学生要有正确的唱歌姿势,养成良好的发声方法,而且对每一个孩子的音准、节奏、视唱等综合能力都提出了较高的要求。目前,根据调查,班级合唱教学遇到了一些困难,主要表现在:第一,班级学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力等方面参差不齐,两极分化现象明显。     

高职单征实务教学中学生学习自信心的构建

《外贸单证实务》课程是高职国贸实务专业学生的一门理论与实务相结合的综合技能性课程,对学生来说有着较高的学习难度。在学习过程中,普遍存在畏难情绪,严重影响了该门课程的教学效果。本文从学生学习困难的原因入手,指出改变这种状态的关键在于学生学习自信心的建立。教学时,教师必须有意识地帮助学生树立学习自信心。     

“内需”是教师专业成长的关键

不断提升教师的专业水平，是学校取得新突破、实现可持续科学发展的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也提出，要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。然而，教师专业发展不仅是学科知识和教学技能的发展，更为重要的是内在地转变思想，从“要我发展”转向“我要发展”。     

教学常规管理之粗见

管理是一门艺术,科学、规范、有效的教学管理是确保学校教学质量稳步提升的关键。本文结合我校实际管理经验就“教导处如何抓好学校教学常规管理”,从做好教学常规管理的“三个准备”、把握教学常规管理的“三种关系”、关注教学常规管理的“三个思考”,并进行粗略阐述。