从教师到导师--浅谈在远程教育中英语教师的地位和作用

本文以远程教育中英语教学模式的转换为题,试论英语教师在远程教育中的地位和作用,试图强调在远程教育中教师为适应新的教学模式改变教学方法的重要性。本文共分三部分:首先,谈教与学过程中主体的转换及个体化以自学为主的学习的模式;其次,谈教学媒体在远程教育中的利用;最后,谈在远程教育中教师应肩负起导师的作用,教师要善于变换角色,以适应新的教与学模式,从而使更多的人可以获得终身教育的机会。     

再审模糊语语境依赖性范畴原型构建的认知模式

本文从对以往的语境依赖性范畴原型构建进行重新分析入手,通过关联理论及相关认知理论发现其认知模式的不足之处,并提出通过认知语境关联性以格式塔方式整体构建语境原型认知模式的不同解读假设。     

可接受性话语分析——以蓝天六必治绿茶牙膏广告为例

本文旨在通过动态多模态话语理论框架、拉波夫话语分类模式以及话语结构分析方法,判断蓝天六必治广告话语的可接受性,通过从多模态话语到单模块文本话语接受性判断,帮助读者初步判断该广告语的可接受性。     

试论英语听力课的有效教学策略

英语听力课的教学过程是一个第二语言的习得过程,是获得语言信息能力的培养和训练过程,是一门技能训练课。在英语语言的听、说、读、写四种基本能力的培养训练中,听的能力的培养是最重要的。在人们的交际活动中,听是交流思想和传递信息的最直接的语言活动。要学会说,首先必须掌握听的技能。在英语的学习过程中,听的能力的提高会促     

二语语块形式与语义可学性的认知心理研究

虽已有研究证实语块知识与二语能力成正相关,然而关于二语语块的可学性过程的可操作性研究仍存在极大不足.本文基于语块可学性的相关研究,从认知心理学视角阐释了语块形式和语义可学性的动态心理认知过程.     

CAI的应用与英语听力教学模式的转变

随着现代信息技术的迅速发展,在教学领域中利用计算机网络和多媒体技术进行教学已势在必行,CAI课件便是利用计算机辅助课堂教学的软件。随着教育理论的发展,CAI课件开始突破以“教”为中心的设计理念,转向以“学”为中心,强调了教与学过程中教师的导学和学生的自主学习的相结合。教学过程中CAI课件的应用,推动了传统教学模式的转变。     

CAI课件的应用与英语教学模式的转变

获奖感言软件的设计与开发以使用者的需求为最终目的,并且得到他们的认可。然而软件的设计和开发是一个艰辛而漫长的过程,即便现在获奖,如果要得到更多使用者的认可,我们还需要加倍努力,那是更漫长更艰辛的另一段过程。     

车上

由家乡开往市区的公交车,是破旧的“老爷车”,车厢里经常塞得满满的。我每次乘车,总是精疲力尽才挤上车,幸运的话,可找到一处平衡身体的地方：至于找到座位,那简直不敢奢望。