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1.
对于一些看起来较复杂的分式方程,我们可应用增元法(即增设一个未知数)巧妙求解.现举例说明如下:例1解方程:x2 81x2(9 x)2=40.分析本题如去分母求解,将会得到一个较复杂的一元四次方程,显然对初中学生来说有一定难度.因此,需要寻求一定的技巧.注意到81x2(9 x)2=99 xx2,所以若增 相似文献
2.
学习了一元一次方程后,在解一元一次方程时,一部分学生由于概念、法则模糊,对问题考虑不周,解法不当,基础不扎实,因而常会出现一些思维误区,导致错误解答.现归纳几种典型的错误,加以剖析,望引以为戒,希望能对学生们的学习有所帮助.一、误用等号连接 相似文献
3.
两角和与两角差的正弦与余弦的公式有如下四个:
sin(α+β)=sinαcosβ+cosαsinaβ (Sα+β) (1) 相似文献
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以往在进行“力的合成”的演示或学生分组实验中.需多次标度力和测量角度.我们设计的“力的合成用图”兼有刻度尺和量角器的功能,在力的合成类实验中,缩短了实验时间,提高了准确率.也能用于其它矢量的合成. 相似文献
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吴秋芳 《中国科教创新导刊》2009,(34):75-75
高职高专学生英语听力技能不仅影响了英语成绩的高低,更关系到学生实际使用英语进行交际的能力。本文分析了影响学生听力的主要因素,针对高职高专英语应用能力考试提出了提高听力成绩的方法,并针对学生听力障碍的因素提出了从根本上提高学生听力技能的途径。 相似文献
7.
HBsAg阴性者(这里讨论的对象包括HBsAg、HBsAg也阴性者)也会有丁型肝炎病毒(HDV)感染.这在很文献中也有过报道.为此,我们对23例HBsAg阴性HDV阳性者进行调查分析,现报告如下. 相似文献
8.
<正>语言学家威尔金斯说:没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。在英语学习中,词汇会直接影响学习者对句子和语段的理解。对于高中学生来说,词汇量直接影响英语解题能力。目前大部分学生的词汇学习方法单一,效率较低。面对这样的情况,笔者通过对教学实践进行反思总结,希望探索出创新词汇记忆的方法。一、趣味记忆法兴趣是最好的老师。教师如果运用各种方法,把单词讲得妙趣横生,让记忆活动、记忆过程充满乐趣,学生就能轻松地 相似文献
9.
吴秋芳 《中学物理教学参考》2001,(8)
一、设计意图以往在进行“力的合成”的演示或学生分组实验中 ,需多次标度力和测量角度 .我们设计的“力的合成用图”兼有刻度尺和量角器的功能 ,在力的合成类实验中 ,缩短了实验时间 ,提高了准确率 .也能用于其它矢量的合成 .二、“力的合成用图”的介绍“力的合成用图”如图 1所示 ,该图由互相垂直的两条直线和 1 8个同心圆组成 .同心圆图 1 力的合成用图的圆心 0就是两直线的交点 .第 1个圆的半径与同心圆间隔相等 ,36 0°等分圆 ,准确到 1°.在水平直线上以 0点为对称点在圆外标出偶数位圈数 .在第 1 7圈外画小分度线 ,在第 1 8圈外标… 相似文献
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<正>一、圆锥曲线统一的焦半径公式问题如图1,过抛物线y2=2px(p>0)的焦点F作倾斜角为θ的直线,交抛物线于A、B两点,求FA、FB和AB的长.解易知抛物线的准线l:x=-2p.由点A作AD⊥l于D,AE⊥Ox于E.由抛物线的定 相似文献