交互影响距离理论和独立学习模型在远程教育中的扩展应用

提出了扩展的穆尔交互影响距离,它不仅包含教学也包含教学支持服务上的师生交互;提出了广义交互影响距离,把穆尔独立学习模型扩展为独立行为模型。按此模型,为了提高远程教学质量和教学支持服务水平,需要调节广义交互影响距离以适应各个交互主体不同的自主性;开发了NSQ网教视讯通系统,提高交互主体之间的交流响应程度。     

面向广西以及泛珠三角地区的物联网专业人才培养模式研究

在当今物联网的时代,对物联网人才的培养势在必行。本课题根据广西及泛珠三角地区对物联网应用技术人才的需求情况,结合梧州学院自身的办学条件,从物联网专业社会人才需求、人才培养方式、教学改革目标、采取的措施和方案等方面入手,研究探索一种更加有效和更加科学的人才培养模式,满足广西以及泛昧三角地区战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求。     

地方高校信息安全专业人才培养模式的探索

根据泛珠三角区域经济发展和产业结构调整对信息安全技术类人才的需求情况,提出了泛珠三角地区地方高等院校应为区域经济发展和产业结构调整服务的人才培养模式,以培养服务于泛珠三角地区的工程型、创新型信息安全技术类人才.