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在我们关心语文教学中的过程性、生成性问题时,文学、语言学、文章学等与语文教学有关的学科纷至沓来,在语文阅读文学性、人文性现象分析的背后,毫不例外地受到了现代课程观的影响,初中语文在经由强调知识积累逐步走向创造和发现知识的过程中,对诸如阅读、鉴赏等传统理论问题的剖析,也必须依托现实语境和课程改革的步伐进行,并试图开辟出新的阅读教学模式和价值取向。藉于此,初中语文阅读与鉴赏的重新定位及两者联接的途径引起了笔者的关注。 相似文献
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在我们关心语文教学中的过程性、生成性问题时,文学、语言学、文章学等与语文教学有关的学科纷至沓来,在语文阅读文学性、人文性现象分析的背后,毫不例外地受到了现代课程观的影响,初中语文在经由强调知识积累逐步走向创造和发现知识的过程中,对诸如阅读、鉴赏等传统理论问题的剖析,也必须依托现实语境和课程改革的步伐进行,并试图开辟出新的阅读教学模式和价值取向.藉于此,初中语文阅读与鉴赏的重新定位及两者联接的途径引起了笔者的关注. 相似文献
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中学语文教育始终要回答的一个问题,就是语文价值观教育与技能培养孰轻孰重?新课程将语文教育的性质定位在工具教育、知识教育、交际属性、技能培养上,引起了教师对学生写作能力、阅读、表达等技能培养的特别关注,与之相对应,语文作为中学阶段人文教育的主导学科,其价值观教育的边缘化倾向令人堪忧,也引起了笔者的诸多思考. 相似文献
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巧用讨论教学法提高语文教学效率 总被引:2,自引:0,他引:2
《全日制义务教育语文课程标准》在陈述课程目标时指出:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。同时,还积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂讨论,是学 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》在陈述"课程目标"时指出:学生应"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。同时,还"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。课堂讨论,是学 相似文献
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