浅谈学生习作多元化评价

长期以来,教师对学生作文能力的评价,常常关注的是学生习作完成后对结果的评价,这种单一的习作评价机制,使学生在习作中常处于被动状态。在教学中应创新评改方法,构建多元化评级体系,促进学生全面提高习作水平。     

浅谈英语应试中的阅读理解

阅读理解是英语四种基本技能(听说读写)中最重要的一种能力,我们学习英语的环境决定了获取英语知识和相关国家文化信息的主要途径是阅读.我们的英语学习要通过文字学习发音,通过文字学习会话,通过阅读学习写作,因此在英语学习中,阅读起主导作用,它决定了其他三种技能的发展和提高.基于上述原因,阅读理解在各类英语考试中所占的比例也较大,对阅读理解题做得好坏直接影响考试成绩.在此,我将如何应答英语应试中的阅读理解谈谈自己的看法:……     

多维质疑：让思辨性阅读向文本更深处漫溯

阅读教学要培养学生的思辨能力,学生在文本阅读中的疑虑、困惑、停滞都需要思维的介入。思辨性阅读是围绕文本质疑和释疑的过程,从文本的主题、内容、思路、要素、结论等多维度、多层面地对文本提出质疑,进而求证辨析,与文本深度对话,理性评价、反思自我,最终实现文本辩证分析与体悟生命的统一,走向文本的更深处。     

会计政策变更下企业的应对措施

会计政策变更是指企业对相同交易或事项,由原来采用的会计政策改用另一会计政策的行为。会计政策变更的本质实际是一种社会利益的调整,能否对其实施有效的控制和规范,对企业会计信息的质量,甚至整个资本市场的规范,都会产生较大影响。所以,对会计政策变更这一行为进行研究,具有较强的理论价值和现实意义。对企业会计政策变更契约动因提供经验证据是非常必要的,因为这不仅是对我国现行会计管制的效果做出实证性的评价,更重要的是对我国准则制定机构和会计监管机构具有政策含义。     

文言文教学激趣探微

激发学习文言文的兴趣是提高学生文言文阅读能力的重要前提。学生有了学习的兴趣,求知的欲望,就能走出怕学文言文,谈"文"色变的困境,提升学生的语文素养。