我国转型期农村留守儿童心理问题探析

留守儿童是伴随社会转型而产生的特殊群体,是中国特殊发展时期的历史产物．基于当前的社会现实和研究现状,重点探讨家庭系统功能、亲子教育和同伴关系对留守儿童的心理问题的影响．针对留守儿童的生存环境的改善提出建议,改善其家庭环境和心理氛围,为留守儿童建构有效的支持系统,以期提高我国留守儿童的心理健康水平．     

超文本学习环境中差生自我调节学习的过程干预

随着计算机网络技术的出现和普及,超文本逐渐成为人们阅读和学习的重要信息呈现方式。在超文本背景下,如何引导学生特别是差生进行有效的自我调节学习也成了学会学习的一项重要任务。本研究采用了口语报告和实验干预的方法,使用Azevedo等提出的自我调节学习过程模型的分类标准和自编的标准化日记,探讨在超文本环境下干预对差生的自我调节学习能力和学业成绩的影响。结果发现,通过为期四周的过程干预后,差生的自我调节学习能力有了显著的提高,而且干预后的学习成绩也得到显著改善。因此,在超文本环境下,对差生进行标准化日记的干预过程可以促进其自我调节学习能力和学习成绩。     

班级中弱势群体的心理问题及其对策

校园弱势群体因为自己在经济、学习、行为上的弱势成为了校园心理问题的高危人群。所以对班级弱势群体进行及时的心理健康教育．显得尤为必要。论述班级弱势群体的类型,并且分析了班级弱势群体的成因及存在的心理问题,并提出了帮助班级弱势群体克服心理问题的建议和对策。