试论中日作家笔下的东北官吏形象

在古今中外的文学作品中我们常常会遇到为之称赞的"廉洁奉公、尽忠职守"的公仆形象,也会遇到为之唾弃的"阴奉阳违、敷衍了事"的官吏形象。然而当这两种官吏形象出现在东北沦陷期中日作家笔下的时候,我们有必要提高警惕,站在尊重历史的高度,更加理性地加以比较与分析。本论以牛岛春子《姓祝的男人》(1940)和吴瑛《新幽灵》(1939)为例,就两者对于中国东北官吏形象的不同描写加以阐释论证,揭露当时"日系文学"中带有的殖民主义的本质属性以及我国东北沦陷期文学中描写的被压迫民族的生存实态。     

浅谈中高年级语文教学中写字能力的培养

《义务教育语文课程标准》中关于写字提出了具体的要求:字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯.在日常教学中,发现大部分学生的字都不能写好,这说明很多学生对练字没有一个正确的认识.因此,怎样提高学生书写的质量,如何提高学生的写字能力呢?简要谈谈教育教学过程中积累的一些看法和做法.     

上海市松江七中简介

上海市松江区第七中学建校于1987年,占地面积29亩。设施完备,拥有两幢教学楼,各类专用教室一应俱全。学校由初建时的12个班的规模到现在35个班,学生数1865     

试论中日作家笔下的东北工人形象

东北沦陷时期,日本殖民者在中国东北境内大肆进行经济统制与资源掠夺,例如在被称为"大阪系资本的别动队"的沈阳铁西工业区以及曾是亚洲第一大露天煤矿的抚顺煤矿等地疯狂掠夺中国东北资源,残酷压迫东北工人。然而在同时期的中日作家笔下的东北工人形象却大相径庭。例如八木义德的小说《刘广福》(1944)塑造了一个安于贫困、献身于"王道乐土"的工人形象,而在王秋萤的小说《矿坑》(1940)中却描绘了一个在日伪统治下悲惨无助的工人形象。本文基于原文文本将两者所塑造的不同工人形象加以阐释分析。以期全面、客观地了解在日伪统治下已然成为惨不忍睹的修罗场的东北黑土地上中国工人的生活实态,揭示是奴役压迫而非"五族协和"的侵略实质。     

教、赛、研深度融合的高校创新创业教育实践——对师范院校双创教育的思考

当今世界,新一轮科技革命和产业变革演进迭代的速度前所未有,我国对创新型、复合型人才的培养提出了更高要求。在此背景下,创新创业(双创)教育日益成为高等教育的重要组成部分。经过教育工作者多年探索,高校双创教育实践积累了不少可复制的经验,但在开展双创教育时,不可避免地要考虑不同学校的办学特色、学科设置、受众特点等主客观因素。本文结合笔者近年来在师范院校从事双创教育的实践,对教、赛、研深度融合的双创教育模式进行了总结,力求为师范院校的双创教育工作提供参考与借鉴。     

“友情”的实验报告

实验名称：“友情”粉末与“金钱”“名利”“爱心”三种溶液的化学反应 实验器材：试管三支，“金钱”溶液、“名利”溶液、“爱心”溶液各50mL．“友情”粉末少许。[第一段]     

从文化差异角度看对外交往中的翻译问题

改革开放30余年,我国对外交往成绩显著,但在跨文化的语言实践中,还存在错译、漏译、语意偏差等诸多问题。该文拟从文化差异角度找出问题所在,分析原因,并给以对策建议。