《栽培植物和造林》一章的教学

《栽培植物和造林》一章的教学,常有两种不同的反映:一种认为学生感到枯燥无味,难教难学;另一种则与此恰好相反。一种教材,两种反映,表明在教法上有短有长。本文根据某些教师的经验,对这一章的教法提出几点粗浅的建议。细致观察实物,参加栽培管理,增加感性知识学生感到枯燥无味,往往是由于对栽培植物和林木不很熟悉,在课堂上空记书本知识。城市学校的学生一般很少看到粮、棉,     

基于工作过程的“营销方案策划”课程开发与实践

论述了基于工作过程的"营销方案策划"课程开发的理念、思路、学习情境的设计及实施过程,并对该课程的特色与创新进行了概述。     

如何利用养成教育提升高职学生的职业素质

探析高职院校学生养成教育的内涵、方式方法、力求通过养成教育来全面开展心理养成教育、行为规范养成教育、学习能力养成教育、创新精神养成教育、审美情趣养成教育,教育学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美。培养学生良好的行为习惯,塑造成果的人格达到提升学生职业能力和学校的就业率。     

给玩具的家安门牌

在幼儿已初步掌握了分类知识的基础上,我在各个玩具筐的外侧系吊一种玩具当门牌,游戏结束时强调:玩具的家也有门牌,小朋友送玩具回家时要找准门牌,别送错了,不然玩具会想家的。这样幼儿就有条不紊地收拾、整理起玩具来。假如有谁不注意送错了玩具,立即就有人提醒他:“这不是它的家,那才是呢。”给玩具的家安门牌,有效地解决了游戏结束时幼儿混装玩具的现象。     

大学生阳光生活态度的养成

大学生仍然处于个性思想素质的可塑时期,高校应重视加强大学生思想政治教育工作,教育效果中一个可衡量的指数应为是否具备阳光生活态度。因为具有阳光生活态度将有益于一个人的一生。