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目前,初中生在几何图形学习中,普遍存在不能准确地画出图形,缺乏用图形表达数学的能力,甚至一看到几何图形就害怕。增强识图、作图能力,是提高几何教学质量的关键。因此,教师在教学过程中应多创造一些学生动手作图的机会,不断增强学生正确的作图意识和作图能力,才能有效地促进学生几何学习潜能的发展。 相似文献
2.
由于初中生数学思维发展不全面,认知具有一定的局限性,在平时的数学学习和解题中不可避免的出现错误。教师应该把这些易错题进行分类、整理,从学生认知的角度分析,找出错误的根源,和学生一起反思,有效利用这些错题的资源,让易错题"变废为宝",从而提高教学效果和学生的解题能力。 相似文献
3.
安丽雅 《新课程导学(上)》2011,(4)
高效课堂,要求教师要有高效备课、高效组织课堂教学以及课后的反思和改进.
一、从教学环节入手,高效备课
从教至今,已近十载.共上过常规课4000多节,各种级别公开课和评优课几十节,无论是从学生还是从同行的反馈中,都深知:精心准备的公开课的效果要优于常规课,究其原因,无外乎备课的深度不同.由此可见,高效备课将利于高效课堂的形成. 相似文献
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